初探学习小组建设中的自由组合

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初探学习小组建设中的自由组合

发布:班主任 点击: 时间:2015-01-31 11:43:38
初探学习小组建设中的自由组合 学习小组在我校开展已经有5个年头了。对于学习小组在班级管理、课堂教学、课后学习中的重要作用,作为一名教师兼班主任的我,是深有体会的。本学期,和往常一样

  学习小组在我校开展已经有5个年头了。对于学习小组在班级管理、课堂教学、课后学习中的重要作用,作为一名教师兼班主任的我,是深有体会的。本学期,和往常一样,开学没多久,班级也需要建立学习小组。结合学习到的一篇关于小组建设的文章,我对班级的小组建设的方式和过程做一些尝试。

  第一,改变往常小组建立由班主任主导的模式。

  本次小组分组方式我采用先定好组长,班级人数较多,我分为10个小组。组长选定后,由组长提出建立小组团队的目标,然后由组长自己挑选符合自己要求的成员,遵循双向选择的模式,其他成员也对小组长进行挑选,以达到建成“具有共同目标的学习小组”。

  第二,小组的座位调整问题。

  本次的座位力争做到最公平的轮换,让每个学生都能坐到自己喜欢坐的位置,去体会教室不同角落学习的感受,让大家在此过程中学会理解他人,学会互相谦让。因此采用挨组轮换,每周一换,组内位置组内成员自己确定的方式定座位。

  第三,常规管理与卫生问题。

  往常班级的常规管理主要由每天的值日班长负责管理,小组自我管理落实情况严重不到位,如此工作量其实很大,加上个别同学难于管理,耽搁了值日班长的很多时间,影响了值日班长的学习,导致个别值日班长的工作积极性不高,甚至敷衍塞责,不想继续为班级服务。本学期组建小组后,将教室区域卫生规划到组,公共区域也划分到具体的小组,必须保证每天的任何时候值日班长或者班主任检查时,地面是整洁干净的。对于倒垃圾、擦黑板、擦窗户、栏杆、门等方面的卫生问题,采用每周两个小组值日的办法,两个小组自由搭档,教师和劳动委员不作硬性安排。一段时间下来后,发现任何时间段的卫生状况都较好,比以前改观了很多, 确实取得了很大的效果。

  第四,抓好小组考核细则,保证小组流畅运行

  小组考核细则由所有同学参与制定,公开透明,然后颁布实施。值日班长主要对每天的常规纪律进行管理,工作压力大大下降,同学们的自觉性也比往常高。每月对小组考核作一次汇总统计,对前三名的小组颁发奖状,后三名的小组按照考核细则,要作出深刻检讨,并提出改进措施。对于小组内的成员不听组长管理的情况,第一次组长沟通谈话,第二次其他组员轮流沟通谈话,第三次班主任沟通谈话,第四次则通过小组投票方式,清除出本小组。若要再回到本小组,必须是小组所有成员同意。如果情况严重的,有必要的时候邀请家长与组长及其他成员交流,然后再回到本小组。

  第五,高度重视每周日的反思,促进小组成员自我管理

  每周日下午是每个班学生返校后进行自我反思的时间。为了促进本学生反思能力,促进小组自我管理,提升班级管理水准。我将这个时间点视为有效提升学生自我管理水准的契机,我会认真批阅每个学生的反思周记,并在周记中发现班级管理中的问题、发现教师教学中的问题、发现小组管理中的问题、发现小组成员的学习、友情、师生关系等等方面的问题,以期采取相应的措施,及时纠正和完善班级管理,达到班级和谐健康的发展。

  这学期的小组建设尝试也暴露出了很多的问题,比如几个关系非常好的同学会聚在一个小组、有那么几个学生是每个小组都不愿意选择的、小组考核加分时某些课堂比较混乱(大家为了加分而上黑板,其他人跟着哄笑等)。学习小组的建设与管理,深深的蕴藏的强大的力量,其中有很多的奥秘等待着我们去深挖和发掘。希望自己再接再厉,在学习中提升小组建设与管理能力,在实践中不断更新小组建设的模式,使学生和自己都有长足发展。

  文/张耀举



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