班主任工作总结之“四求”

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班主任工作总结之“四求”

发布:班主任 点击: 时间:2014-08-15 20:23:08
班主任工作总结四“求” 我们面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲强的学生群体。因此,在工作中既要有宏观的群体管理,又要有微观的个性发展指导。
  我们面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲强的学生群体。因此,在工作中既要有宏观的群体管理,又要有微观的个性发展指导。结合自己的工作实践,作以下几点总结:

  一、在工作中求“全”

  “全”:注重学生的身心全面、和谐发展。这一点尤为重要。要培养教育学生有责任感、文明礼貌、宽容和尊重他人,要教育学生具有竞争意识、效率观念,并具有健全的人格。我们要教育学生学会关心他人。关心他人可以从关心自己的父母开始,关心身边的人,关心集体,关心学校,关心班级,关心学校和社会,进而关心我们赖以生存的家园面临的问题——地球上的环境污染、生态平衡等问题,把我们的下一代真正培养成有开放头脑、宽阔的视野、博大胸襟、平衡的心态、高远的志向,能适应现代社会挑战的新一代。

  二、在工作中求“活”

  “活”:班主任在班级管理中,管理方法应灵活多样,让每一个学生都能得到施展自己才能的机会。我要求班级实行班干轮换制,每周由两名学生进行班级管理,培养他们的主人翁意识和领导才能;我还带领学生创造丰富多彩的班级文化,充分展示学生的一技之长,发展学生个性,培养学生才能。开展丰富多彩的活动,寓教于乐,学生在活动中会主动积极地自我发展。同时,活动为每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会。我还定期召开主题班会,组织知识竞赛、辩论赛、演讲赛。充分利用黑板报,设计表扬栏、展示栏等,让学生自己组织、自己管理、自己发展。通过丰富多彩的活动培养学生的实践能力。

  三、在工作中求“异”

  “异”:我有意识地在班级管理中引进激励机制。我班不仅设学校的“三好奖”而且增设 “助人为乐奖”,在学习中,建立学生“一对一”的帮扶学习小组,并奖励那些在帮扶学习中做的好的学生以及在帮扶小组中进步大的学生;定期总结,定期讲评,这个奖项的设立,充分激发学生的竞争活力。(班主任 www.bzrw.net)重视每位学生的进步,使他们学得主动活泼,体会到成功的欢乐。

  四、在工作中求“新”

  “新”:教育的对象是全体学生,班主任要相信每一位学生都有自己的创造强项,要允许有差异,耐心指导。每个学生都有一定的长处和闪光点,班主任要善于发现学生的长项,抓住每一个教育良机,适时表扬、鼓励,体贴后进生,培养他们的自信心、自尊心、自强心,让后进生不成为掉队的孤雁。相信从每一个学生身上都能找到新个性发展契机。如在班级管理上,我采用干部轮换措施,让每个学生都来尝试管理的苦衷和乐趣,培养学生的管理才能,更重要的是在管理中找到自信与自我价值。

  总之,班主任应将爱心和责任贯穿于工作的始终,营造一个良好的班级氛围,使每个孩子都能在我们的班集体中健康、快乐的成长。



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