高三复习研讨会总结

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高三复习研讨会总结

发布:班主任 点击: 时间:2014-07-24 22:34:33
学校高三复习研讨会总结(一)在上星期针对高三复习召开的全校性的研讨会中,由教研组长组织分教研组讨论,上一届高三教师总结了13年

  学校高三复习研讨会总结(一)

  在上星期针对高三复习召开的全校性的研讨会中,由教研组长组织分教研组讨论,上一届高三教师总结了13年高三复习的经验和教训,各年级教师在研讨中也提出了很多宝贵经验,在这里把它总结出来,以供新一届高三教师参考。

  1、研究高考,确保复习的有效性。研究“大纲”,“考纲”,“考题”,“教材”的关系和要求,对学科中知识点的能力要求做到心中有数,重点内容和非重点内容的“了解、理解、掌握”在教学过程中要区别对待。对高考重点和热点要有清晰的把握。

  2、立足课堂,提高课堂复习效率。教师要认真备好课,(对理科教师,在讲本章前要预先做完这一章题目,以便对本章知识结构有一个整体性把握)。要重视基础,落实“三基”(基础知识,基本技能,基本方法),重视方法渗透,提高学生能力,不在偏题、怪题上花费过多时间,要确保高考重点热点内容的复习有足够时间。课堂复习只是抛砖引玉,不能面面俱到,以免影响到教学进度和复习效率。

  3、计划严谨、科学合理。要制定详细复习计划,确保第一轮复习在08年3月中旬结束,制订教学计划和进度应全瞻性考虑到各种因素影响(如第二学期考试多,讲评课多),以免出现第一轮复匆匆忙忙赶进度。第二轮复习从3月中旬到5月中旬,注重专题讲解,构建知识网络和着手知识的体系化,理顺各章节知识之间的综合应用和相互联系,着重高考重点和热点内容的突破。第三轮复习从5月中旬到5月30日,注重学生的查缺补漏,高考信息题处理,对学生答题程序和答题的规范性培养。

  4、强化课外辅导,教师不能光讲不督促学生练,要调动学生学习主动性,并注意留有充足的时间让学生自主消化课堂内容,晚自习不宜过多讲课。对不同情况的学生要有针对性学习方法指导(如建立错题集、怎么处理课外练习、纠正学生--特别是优秀学生不紧跟教师,另搞一套。)。对第二层次班级,提倡任课教师有针对性地检查批改有关学生(重点培养生)的课外练习,并合理加大这些学生的学习强度。

  5、组织好考试和试卷讲评课。出好题:平时周考的题目,要做到有针对性,针对高考考纲(如高考重点内容、热点内容),针对自己所教学生情况(学生知识和能力薄弱点,自己学生能力高低情况),所以对平时考试试卷,不能随便拿一整套试卷不作分析就作为考卷,这种把考试作为知识训练的手段,任课教师首先应对考试预期所达目标要有清晰认识。所以平时作为练习性考试不宜全年级统一试卷,大考则规定统一试卷,因为它既承担知识水平考察,又承担学生考试技能和考试心理的培养,大考的考试形式和氛围要与高考相衔接。

  讲评课:要做到有针对性,针对学生的错误来源(是知识理解、计算、方法选择?还是看错题目或时间安排不当等非智力因素?),针对题目对知识能力考查角度(题目类型,涉及的知识),针对题目中所赋予的拓展空间。(能力迁移,一题多解,题目变式)。要杜绝一张试卷从头讲到尾的现象。

  高三历史复习研讨会总结(二)

  通过两个半天的学习,领略到泰安一中优秀教师的讲课风采,聆听到县市区教研员的精彩报告,与会老师进行了切磋和交流,收获颇多。现总结如下:

  一、示范课展示,紧跟高考命题方向,关注课堂教学

  27日上午,泰安一中的陈伟和王鹏老师分别展示了一节复习课、一节讲评课。

  陈伟老师引导学生对明清时期的有关内容进行了归纳总结。主要优点:结合《考试说明》设计重点,形成内容;环节完整,课堂容量大;重视基础和主干知识,突出历史阶段特征;突出了史学研究范式,加强新史观(文明史观、全球史观)的教学;讲练结合,注重史料的引用,且设置了分值;呈现形式上,用通史形式选取讲解,三个模块按时段进行整合。

  不足:课堂教学中,学生思考、表述的时机、时间需强化,要给学生提供展示、思考的时间;对有些细小问题处理得细、透、深,但要合理取舍,继续在强化主干上下功夫。

  王鹏老师就一次检测进行了讲评。主要优点:课堂教学符合实际,较为细致,具有观摩性、指导性、可操作性;命题上注重考查主干知识即历史史实、历史概念、历史结论;强调了与全国卷考题的对应之处,出示了新题目,强化了易出错的问题和题型;讲评过程中有突破点,且对好的、差的试卷进行了展示,对比分析;规范引导解题方法,具有激励性、针对性。

  不足:讲课环节可进一步完善,首先进行试题分析,对试题的设计意图、特点、立意等向学生说明;呈现典型试卷上要再深入,不但要呈现出试卷,还要说出它好或差在哪里,给学生以启发、反思或借鉴。

  总之,两位老师的课都关注了新高考和考试说明,注重抓基础和主干知识,具有很强的学科特点。给我们今后的教学以明确的指导作用。

  二、名师和教研员引领,立足实际,制定科学的复习计划

  27日下午,新泰一中的段绪东老师阐述了二轮复习计划,要点如下:精编复习专题,合理划分好专题;深入研究近年高考题目,把握高考命题趋势,做到复习有的放矢,增强实效性;上好专题复习课,提高复习效能;大胆取舍,突出主干知识;适当拔高,善于归纳和分类;中外结合、讲练结合、学练结合;突出“三化”即系统化、现实化、规律化;提高能力的基础上,狠抓基础知识的落实,训练要做到精选、精炼、精评、规范化。

  28日上午,岱岳区教研员李华刚老师就高三历史一轮质量检测试题进行了分析。对典型题目进行了讲解,指出了试题的主要特点。从考试说明的变化谈了高考命题的新趋向。指出了一轮复习中存在的几个主要问题,制定了二轮复习的策略和任务和措施。他要求历史教师应做到:深入研究《考试说明》和高考题,重视高考信息的整理与运用,把握高考命题趋向,提高复习备考的针对性和实效性;进一步加大对基础知识复习的力度;完善二轮复习的模式,规范和理清二轮复习的思路;合理划分和确立复习专题;抓实细节,严格规范,努力提高训练测试的质量和效益;复习中应渗透新史观和基本史学理论、史学研究方法,强化历史概念教学,重视对历史概念的表述和阐释;进一步重视史料教学;进一步加强对改革史的教学。

  宁阳县教研员柳方喜老师进行了一轮复习质量检测试卷分析,明确指出了试卷中存在的问题,深入分析了学生出错的原因,提出了二轮复习的建议:加强集体备课,认真分析研究考纲、高考真题对备考的指导作用;提出了授课四部曲:夯基础---抓落实、要演练---再巩固、拓视野---多联系、重实战---看实效;加强学生行文答案规范性的训练;列举了三大史观在高三教学中的运用。

  肥城教研室李玉民主任做了《细节与用心》的报告。他用《一滴焊液》的小故事说明了细节的重要性。要求教师要关注备课细节、学习细节、课堂细节、行为细节、眼神细节、训练细节和讲评细节。在突出重点方面,他强调了七点(激发兴奋点、抓住中心点、突破疑难点、找准切入点、理清知识点、培植发散点、破解障碍点)、六备(备说明、备考题、备学生、备资源、备练习)、四精(精心谋划、精选专题、精心设计问题、精心落实环节)、四找(寻找成功之处、缺漏之处、出错原因、补救措施)。建议用史学范式统领专题复习。

  会议最后由泰安市历史教研室朱增兴主任做指导性报告。朱主任首先对泰安一中两位历史教师的课做了点评,然后分析了全国高考的总趋势,指出了2012年山东省高考的变化和需要强化的部分:突出历史学科自身考查与史学素养的考查;重视主干知识,因而教学中可以阶段特征为线索,加强对主干知识的梳理;强调历史思维能力;关注情感态度价值观;注重文明史观、全球史观、现代化史观、社会史观教学与学习。指出了一轮检测反映出的问题,进而对后期复习工作提出了要求:依据考点,注重基础性主干知识的教学;依据课标、考纲组织教学内容;正确对待新材料,合理处理不同版本问题;注重学科性,避免去学科化和学科边缘化;注重知识体系的构建和历史思维方式的养成,避免历史学习的碎化;加强专题性专项讲解与训练;强化学生学习过程的指导与成果检测巩固;加强集体备课;适当借鉴全国和上海、江苏等地近年高考题型与命题风格;继续加强学科方法教学和史观教学。

  总之,这一次复习研讨会继承了一轮复习研讨会的风格,在此基础上更加关注高考形势,以一轮检测为切入点和新的起点,制定了详实明确的复习计划,打开了今后备战高考的新局面。我校在深入领会教研室精神的前提下,立足于我校实际,遵循二轮复习计划,发扬成绩、弥补不足,进一步完善课堂教学各环节,做好后期复习工作,力争在高考中交一份令人满意的答卷。



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