新学期给班主任的心里话

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新学期给班主任的心里话

发布:班主任 点击: 时间:2014-05-19 21:58:33
新学期给班主任的心里话 各位班主任大家好: 写到班主任,心情就很不平静,你们的工作状态让我感到自豪,求实所有的班

  新学期给班主任的心里话
  
  各位班主任大家好:
  
  写到班主任,心情就很不平静,你们的工作状态让我感到自豪,求实所有的班主任用呕心沥血来形容你们一点不为过,如果让求实的家长参于评选,那么你们绝对达到省劳模的水平。你们更让我感到心痛,因为,你们太累了。当科任老师图清闲甩掉班主任,回家享受天伦之乐的时候,你们12个小时或者24个小时与学生生活在一起。所以,我一直幻想着,哪天能取消班主任制度,用类似孙悟空的魔法把班主任工作给替代了。让你们也向科任老师一样享受美好的家庭生活。
  
  看到夜幕降临,其他老师都匆匆走向温馨的家,而住校部的班主任却还要像爸爸妈妈一样,守着几十个学生,心里总是酸酸的。即便我现在住在家里,但是一到晚上,还是惦记着辛勤的班主任。只有等你们放假了。我的心才稍稍轻松一点。而到了周日下午,想到你们又抛家弃子的回到学校。又得两周的辛劳,我的心情不免又沉重起来。
  
  所以,一直思考者如何把班主任工作通过一定的程序变得科学化、人性些,我说的人性主要是想让你们像科任老师一样过正常人的生活。
  
  一要会用学生,班主任要想轻松,首先要树立一个理念,这个理念就是学生是我的助手,是我的朋友,不是窃贼。不是坏人,班主任最低境界是警察看小偷式的管理,一个警察对几十个小偷,这样的管理很累很累。
  
  第二境界的管理是学生管理学生,不是派奸细每天记录一些坏人坏事,而是像马卡连柯一样,真正把学生当作班级的主人,班级遇到什么问题了,需要解决,马卡连柯会对学生这样说:我听大家的。于是,每个学生都发表自己的意见,即使当学校准备去接管另外一个破败的工学团这么大的事情,全体学生吵吵闹闹意见不一致的时候,当村民把小偷扔到马卡连柯的面前问马卡连柯怎么处理的时候,他都站在幕后,让大家站在前面,在大家七嘴八舌的辩论中,最后产生的结果是于马卡连柯想法是一致的,但是,过程是美好的。因为,在大家都当主人的氛围中,是没有人敢做违规的事情的。因为,这个班级不是一个班主任,而是几十个班主任。这么多班级的主任就像基督徒心目中的上帝的眼睛一样。除了做好事,哪敢做坏事。
  
  第三境界是无为而治的最高境界,在你高尚精神的引领下。每个学生都是圣者,每个学生内心里都有道德底线,每个学生都是班级的管理者,有都是被管理者。班主任只是班级的掌舵者,是真正的精神领袖。振臂一挥,学生都会向你指引的方向奔跑。他们像粉丝一样崇拜你。
  
  于是班主任就会像孙悟空一样有了魔法。人性、科学教育的魔法……
  
  我们大多数班主任基本能做到第二境界。我盼望着第三境界的诞生。
  
  二、班主任要有控制力
  
  我说的控制力不是用武力手段去压制学生,去干涉学生正当的要求,而是用真情实感的力量让所有学生都感到班主任老师很爱他他们,很关注他们。
  
  家访是最好的情感沟通,与家长处的像朋友一样,聊科学的教育方法,展示学生的优势,那么,即便难缠的家长,他们闹事的时候也要看看你的面子。
  
  我处理过一些难缠的家长,说实话,大多数班级管理班级薄弱才出现类似的家长,家长很聪明,他也是柿子捡软的拈。班主任没有威信,整个学校都没有威信。一个家长孩子已经毕业了还想来找事,当我给校长说;请他来找我的时候,但是,至今他没有来,我心里清楚,我对他孩子的问题的处理,到医院让对方撤诉、给孩子亲自谈话,即便是到了最后,我还是答应了他的要求,安排孩子进班等等这些,都让他感到不好意思见我了。即便我见到了他,我也会理直气壮的对他说;学校对得起你的孩子。
  
  三谈心本交流是最好的沟通,在短短的一个小时的阅读中就能掌握班级中的问题,了解学生的动态。及时处理萌芽阶段的问题。谈心本改好的老师,批改以后,会有一种冲动,一种马上就要和学生谈话的冲动。有时候,文字的力量大于语言。你写在谈心本上的某一句话,学生会记住一辈子。
  
  手拉手到操场、野外谈心是最好的沟通。一切误解在热烈的交流中会冰释前嫌。师生关系的融洽应该是班主任最幸福感觉。
  
  四、班主任要树立做人比做学问更重要的价值观
  
  什么是文化,文化就是集体中每个人都认可的价值观,要让每个人都认可你的价值观,不仅仅是你们班级订立的制度,也不是你有多么威武强悍,而是你在把你中对细节的关注。后板报、墙壁布置、有效班会设计、精彩晨会设计,人文视频的收看、班级卫生的精心打理等都是体现你价值观的场所,而要想让学生都接受你的价值观,你必须要建立于社会主流相吻合的价值体系。不要把急功近利的名次、分数、奖励等成为你追求的目标。你的工作永远围绕着做人。而不是获得第一、获得分数的短浅目标。
  
  五,班主任要注意以下几点
  
  1、自信、坦然的面对家长,常常给家长发些温馨的不带任何功利色彩的信息,每大周写一封工作汇报等都能让家长感到你对孩子的好。而要想做好这些,提升自我是关键。所有,读书、反思,批判自己、否定自己,只有通过这样的过程才能达到高度。遇到难缠的家长不要急于处理,可以寻求帮助。
  
  2、薄弱学生是一些班主任工作的瓶颈,一些班主任认为只要撵走她,一切太平无事,事实是这些学生在这个班级会前赴后继的出现。所以,薄弱学生产生不是这个学生本来就很差,90%的原因是这个班级有他错误病毒的温床。
  
  可以把薄弱学生看作一块冰,如果进入温馨的集体,这块冰马上融化,而如果进入一个冰冷的集体,这块冰还会发出寒气,影响周围的温度。我们确实遇到过刀枪不入的学生,这个学校会理解你的,帮助你。但是,一个班级如果出现几个刀枪不入的学生,那就是你班级管理的问题了。
  
  3、根据家长举报,一些班主任老师的思想陈旧,在发信息的时候,为了图省事,以公告的形式直接把全班的优秀名次发出去,那些没有被表扬的家长心里的滋味你知道吗?一些老师有按照名次挑选座位嫌疑,这是早就被现代教育批判的抛弃了多年的僵尸,只有在封闭的山区、落后的农村学校才有这样的事件发生,而我本学期接到的类似的举报电话至少四个。我不明白这些在求实成长的老师为什么会有如此强烈等级观念。理念如此的落后。
  
  4、善待薄弱、有个性的学生。老师们都喜欢听话的、聪明的、规矩的学生。但是,可能吗?如果每个孩子都一样,处于青春期的孩子个个都是这样千篇一律,那么,肯定会出社会大问题的。
  
  一个群体的魅力不是来自于整齐划一的军事化模式,而是来自于群体中的人是否快乐。曾经看到一个高考率很高的高中让学生胸贴胸的跑步,当别人拿着照相机带着欣赏的眼光照相的时候,我却感到罗马角斗场的残酷,它扼杀的不是生命,但是,却扼杀了一个人的个性。如此训练出来的规矩孩子,将来一定会给健康的个性发展留下令人想象不到的可怕阴影。
  
  5、青春期的孩子是最叛逆的时候。看似听话的学生背后对老师客观的评价却未必一定好。特别是离开求实初中、高中以后,你对他们的真心实意的好他们会铭记一辈子,而你对他的所有的不好,特别是在大庭广众之下毫无尊严的训斥,你对薄弱学生的鄙视,对分数的追求,对小集体利益的狭隘的私心都会对孩子形成一种阴影,一旦你的名字一出现,第一影响是这个老师不怎么样。
  
  我们不能根据孩子的只言片语来否定一个老师。但是,我可以肯定地说,常常被人举报的老师相对于其他老师肯定对学生缺乏对学生无微不至的关爱。
  
  每个班主任都有自己的价值观。但是,我认为作为“班主任”,最大的价值应该是让所有学生喜欢你。否则就算是你的中招成绩再高,你也可能也会是孤家寡人。无人理睬的班主任,那种悲哀是痛彻心扉的。
  
  因此,我想再次提醒某些班主任一句话:千万不要把争取考第一放在工作的首位。而应该把科学、人性的工作方法,特别是假期人性化的活动安排放在第一位。
  
  在我心里,一直有几个老师的光辉形象,论各项考核,他们不是第一,也只是刚刚达标。但是,他们高尚的人品、人格却让我时时升起一种高山仰止的敬仰。
  
  6、不要与家长发生经济联系,给老师、特别的给班主任送礼,已经成为一些学校,特别是幼儿园与小学的一种风气,我也知道一些常常挨批评的薄弱学生家长有错觉,认为送礼孩子就可以好受点,逢年过节会塞给你个购物卡等,问题是,这些家长很不守秘密,他会在各种场合泄露这个秘密,最后不光是你的名誉受到损失,而且那些拒绝收礼、为人正派的老师们的名誉也受到影响。
  
  收礼从哪个方面看分析都不合算,如果你多关注的孩子,他认为送礼起的作用,如果你还与以前一样,那么他会很恼怒,对待送礼的方法有几种,一是还礼,给学生买相当于礼物价值的学校用品或者衣服等。二是,晓之以理、动之以情婉言拒绝。坚守你做人的尊严。
  
  7、常常带孩子们花小钱,或者不花钱去野外游玩,起着自行车,荡漾在绿色的田野中,那是何等的和谐,这曾经的求实的传统项目,一些班主任在幸福的做着,一些班主任却完全放弃了。现在,学校大了,不可能全体出动玩出,这次去加拿大前,我曾经设计的南校现有学生的野外游被无端取消。至今没有结果。
  
  我有一种感觉,不一定对,现在,一些班主任很乐意组织花费几百元的出省旅游,而对免费旅游好像不很在意。至少50%的班级没有搞过类似活动,即便搞了也是少量的。其实,毕业班的活动你不一定去,他们自己会做好的,就看你有没有那个玩心。
  
  本学期,我们将对班主任实行表格管理制,这是我到加拿大游学回来后决定的。我们的许多东西将要变成历史,但是,我们没有任何文字记录,一旦教育局考核,我们都是抓耳挠腮的。希望大家按照以上的内容填写学校发给的表格。交主管校长,学校派家长委员会监察,但是,不评选ABCD,只评选认真填写的、有创意的班主任老师。暂时不与考核挂钩。



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