把班主任的职责写进心里

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把班主任的职责写进心里

发布:班主任 点击: 时间:2014-05-19 21:58:05
把班主任的职责写进心里 ——在班主任工作会上的发言 今天,我是第三次参加本学期的班主任专

  把班主任的职责写进心里
  
  ——在班主任工作会上的发言
  
  今天,我是第三次参加本学期的班主任专项会议。第一次是开学初,第二次是在完美教室启动仪式上。很多班主任老师对开会有抵触情绪,认为开会浪费时间,或者就是几个领导说一些不痛不痒的话。其实,对于一所单位来说,尤其对于一所上规模的单位来说,会议是统一思想,部署任务的有效手段。我们要不断适应和学会开会。
  
  整个学期已经过了一半,盘点过往,收获满满。学生的常规工作越来越好,尤其上学、放学的路队,成为了家长、老师眼里的一道风景。这样的路队,不仅仅是安全的需要,秩序的需要,也是一种仪式的需要。看着这样的路队,感受到学校的管理,班主任的管理,学生和家长会心生敬畏。
  
  这半个学期,有很多班级、很多班主任与学生们共同经历的,让我们感动。一年级七位班主任,克服了开学初期的忙乱、无助甚至抱怨的情绪以后,自己想办法,努力的在自己的班级建立有效秩序。在那个时候,学校明明知道她们很需要帮助,她们正经历着她们职业生涯中最难熬的时候,但是我们没有给予更多地关心,因为我们知道,这个过程,是我们必须经历的。如今,一年级的学生晨诵、午读、课上、课下都越来越有条有理。甚至于有的班级老师不在教师,学生都能坐下来自己认真看书,要好过高年级的学生。在她们七个人中,有需要为家庭付出全部的老师,有把孩子上下学全部扔给老公的老师,有刚刚来到三小,马上就进入“魔鬼炼狱”式的生活的老师,今天,她们很好的坚持过来了。四年级的三位班主任,并不是大喊大叫,风风火火的人,但是凭着一股韧劲儿和付出,把四年级变成了最和谐的年级。三一班邵老师,年龄大,身体也不是最好,但是通过自己的无时无刻的付出,换来了孩子的不断的变化。三年级在这位老大姐的带领下,年级组越来越和谐,各项工作贯彻得越来越顺畅。其他年级的班主任也是都在自己原来的基础上发展着。
  
  但是这些成绩就足以让我们裹足不前,沾沾自喜吗?这样做我们的班主任就是最好的吗?不是,我们还有很长的一段路要走。我想谈谈我心目中一个好班主任。
  
  1、一个优秀的班主任,要能够看得住自己的学生。你的想法和思想能够在班集体贯彻,能按你的想法不断深入推进,班级建设才能越来越好。总靠看着、管着、说着才能守住,离开班主任就像变了一群孩子一样,这不是好的班主任。有的班主任,管了一年两年了,一点儿班级秩序没有建立起来,老师不到,不会自己看书,不会自己做卫生,不会自己管理自己,全班没有共同遵守的制度,更不要说班级文化的熏陶。管得住学生有很多办法,或者是建立一套管理体系,分别设立班长组长小组长等等,或者是有一套奖励体系,或者是怎样,管得住学生,才是好班主任。有的班主任不敢放手,凡是亲力亲为,婆婆妈妈。孩子都烦了,哪儿能听老师的话。一定要找能管得住学生的方法,必要的惩罚是可以的,但不是体罚。体罚是最无能的惩罚方式。
  
  2、一个优秀的班主任,要有自己的治班理念。简言之,就是我想把这个班级带到何方,一年两年以后,这个班集体的学生有什么共性品质和个性特长。班级有没有向心力,有没有形成几个精神领袖,是不是真心实意的为了班集体着想,就像雷夫说的第四第五阶段,“我要遵守规则”和“我能体贴别人”。一学期也没组织过班级活动的班级,很难形成向心力。班级就是个社会,这是为孩子们步入社会打下基础。在这一点上,一定要多学习,多看书,提升自己的理念境界。
  
  3、一个优秀的班主任,要善于营造班级氛围。班级的布置,展示台的设施,图书角的布置,植物角的打理等等,让孩子进入教室不焦虑,孩子们能够感到这里所弥漫的快乐的空气,而不是恐怖的空气,就像你们来到单位一样。
  
  4、一个优秀的班主任,要善于利用周围的一切因素。如何取得家长的信任和支持,是每个班主任必须考虑的问题。这是聪明班主任的做法,事半功倍。哪怕家长对孩子在学校有些不满意,因为对班主任的支持,而变得没有抱怨。怎样调动你的搭班老师,也是大家要思考的。武术操比赛的时候,我看到焦老师到了,郭晶到了,看看学生,拍拍照片,忙前忙后,看着心里温暖,很多时候可能酒在于你的一个提示。还可以直接利用领导的权利,比如为你们班花点儿钱啊,帮着做点儿东西啊,我们都很愿意去做。
  
  我对学校德育工作有初步的构思,和德育处的几位同志简单的说起过,我的目标是在明年年初要形成比较理顺的思路。
  
  要构建起学校“未成年人思想道德建设”实施系统。从上到下有很多评估检查细则,但是如何校本化的实施确实没有好的案例。这是一个层级实施系统,学校层面、中层层面、班主任层面、教师层面和学生层面。经过六年的学习和活动,要给孩子一个较为完整的“德育痕迹”。
  
  具体到近期班主任工作的层面,我想了以下几件事情。
  
  一是自己要有自己班级管理的目标等理念。没有目标没有措施,瞎人骑瞎马,学校说检查啥就做啥,没有自己的步骤和方法,总是疲于应付,还容易焦虑。
  
  二是要构建自己的班级显性文化。下个学期,如果有可能,要召开德育工作现场会,要展示我们“规范化教室”的建设成果。
  
  三是要集思广益,设计出我们学校和班级的学生成长记录。什么是评价,记录就是一种评价,高处着眼,低处入手。德育处要下大力气做好这项工作。
  
  四是要盯住常规的细节。我们走在教学楼里,也能发现很多不如意:比如,第四节课,灯还开着;楼道里的文化已经都翘起来了没有人去粘一粘;下课教室没人,课桌上就像“核试验爆炸区”,乱七八糟。要想些办法,让每个学生负起责任,给她们施展的空间。比如成立几个板报小组,养花小组,捡垃圾小组、关灯小组等。不是这个事情做不了,是我们没有把管理的触角伸向那里。
  
  五是尝试建立自己的班级课程。班级活动、班级节日、班级仪式,班级阅读,班级习作,班级电影周,班级旅游课程,班级经济学课程,班级体育活动课程,班级心理学课程等等。这些课程让孩子知道学校生活的丰富多彩,让学生知道好学生不仅仅是学习成绩好,让学生的综合能力能有所发挥。
  
  学校对班主任工作的管理是柔性的,从来没有因为哪个班级表现差劲而就事论事。每个人都有付出,都很辛苦,都有柴米油盐酱醋茶的小事儿,上了一天班,累得够呛,最后让校长给说一顿,如果换做我,我也觉得很委屈。但是工作毕竟有好坏,一个群体中毕竟有比较,每个人的付出就是为自己成功的目标打下一个基础。今天我们班获得流动红旗,你会在你的本子上写下一笔,积累多了,到期末的时候你的收获自然就是多的。学校的荣誉、奖励一定是能分出三六九等,论功行赏,差距不大,但让我们要有一个区别。每个人唯有工作业绩能证明你工作的价值。
  
  你们真的很伟大,手上有六十个孩子,一百十二个父母,三百六十个直系亲属的关心和关注,我们工作的业绩也直接影响着她们的喜怒哀乐。如果那个人来教,这个孩子可能就会不一样。别看孩子小,她们心里都有自己的思量,他们之间也会议论,也会把学校的故事将给家长听,我们不要小瞧他们。
  
  还有半个学期,要理顺思路,打起行囊,上路出发,朝向明亮那方。



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