班主任研讨会发言稿

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发布:班主任 点击: 时间:2014-05-19 21:57:51
班主任研讨会发言稿 《抓常规,促和谐,做孩子们的贴心人》 一、狠抓班级常规管理 初中学生的自我控制能力毕竟

  班主任研讨会发言稿
  
  《抓常规,促和谐,做孩子们的贴心人》
  
  一、狠抓班级常规管理
  
  初中学生的自我控制能力毕竟还不强,因此常规管理是需要常抓、反复抓的重头戏。常规要求是什么,要一条条明确讲给学生听。学生自己要讲要精,落实要到位。大的方面如两操、课上要求,小的方面如服饰、举止言谈都要讲,都要有一个明确的标准。如果这些看似琐碎的小事一项项都做好,一定会让学生众生受益的,因为这是养成好习惯的过程,好的习惯是跟随学生一辈子的。班级管理做到了细,实,班级秩序自然就井井有条,学生的活动和学习也就有了良好的保证。
  
  二、用辛勤的工作感染学生
  
  刚接手这个班的时候,我对我班的学生说了两句话,“不能有不学习的学生,不能有学不会的学生”。怎样使学生做到这一点呢?我用实际工作,使学生看到老师是在为他们忙碌着。天天早到晚归,中午看护学习,天天有试卷反馈,有大有小。四点十五放学,到四点半我能讲一点是一点,用边角料时间充足学生。学生有事做,其他事情发生的概率就会降低。
  
  三、对待学生要公平公正,和家长接触要讲究方法
  
  平等公正地对待学生就要看到每一个同学身上的优缺点,不能厚此薄彼;平等公正地对待学生还要注意那些“阳光照射不到的角落”;平公正等地对待学生就要将学生摆在和自己平等的地位上对待;平等公正地对待学生就要实行民主,班主任不能有家长的专制作风,要多倾听学生的心声;平等公正地对待学生不仅指教师要和学生保持平等的地位,也指教师还要平等地对待所有的学生;平等公正地对待学生还要为学生提供公平的竞争,尊重每个学生的个性。
  
  班主任与家长沟通必须要做到:“尊重、倾听和爱心这两点”。“尊重”是班主任与家长沟通的前提。班主任必须尊重学生家长的人格,特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”学生家长的人格。要客观的分析问题的症结所在,公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作,与家长共同研究解决问题的方法。不能动不动就向家长告状,不能当众责备他们的子女,更不能训斥、指责家长。否则会造成班主任与家长之间的隔阂甚至对立,还可能引起学生对家长或班主任的不满,损害班主任的形象,影响教育效果。“倾听和爱心”是班主任与家长沟通的手段。班主任要能放下“教育权威”的架子,班主任对家长抱有诚心虚心听取家长的批评和合理建议,那么家长必然会成为教师的朋友。也会使家长觉得班主任可亲可信,从而诚心诚意地支持和配合班主任的工作。
  
  四、抓好班委会工作,发挥班干部作用
  
  好助手让班级更轻松,减轻班主任工作压力,学生能力也得到了锻炼。
  
  要分工明确,权责相称
  
  工作任务要具体完整,明确可行
  
  要合理分工,责任落实,班主任抓班长,班长抓班委工作
  
  难度要适中,繁简搭配,使学生工作中有苦有甜,得道多方面的培养。
  
  五、好孩子是表扬出来的,每个人都是渴望得到别人的认可与赞美。
  
  如果一个孩子生活在敌意之中,他就学会了争斗!
  
  如果一个孩子生活在批评之中,他就学会了谴责!
  
  如果一个孩子生活在表扬之中,他就学会了感激!
  
  如果一个孩子生活在鼓励之中,他就学会了自信!
  
  在班级管理中,给学生以适当的赞美往往能收到奇效。无论在日常的学习和生活中,我们都不要吝啬自己的赞美之词。



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