如何看待班主任与家长的关系

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如何看待班主任与家长的关系

发布:班主任 点击: 时间:2015-08-23 20:55:25
如何看待班主任与家长的关系 一个好的、优秀的班主任,一定能带出一个优秀的班集体。同样,一名优秀的班主任,一定会处理好几种关系:
  如何看待班主任与家长的关系

  文/ 曾绍山

  一个好的、优秀的班主任,一定能带出一个优秀的班集体。同样,一名优秀的班主任,一定会处理好几种关系:与任课老师之间的关系,与学生的的关系,与家长的关系。这其中,最为敏感且最容易被忽视的当属与家长的关系了。以下是我在十几年的班主任经历中总结出来的几点看法或经验。

  首先,班主任要摆好自己的位置。你所从事的工作赋予你教育和管理学生的职责和义务,教育孩子健康成长是你义不容辞的责任。因此,任何一名班主任切不可以学生或家长的恩人自居,需要人家感恩戴德。否则就感到失落或不平,因而就会对学生或家长有别的看法。这种心思是不可取的。与之相反,有些班主任不要因为当前社会上部分人对教育、对教师的种种负面评价而妄自菲薄,低人一等。在教育教学上刻意去迎合家长的观点。

  总言之,班主任和家长有着共同的目标和期待,有了正确的位置关系,班级管理工作就会得心应手。

  其次,班主任要处理好与家长的关系,必须以真诚的态度尊重家长,拉近与家长的距离,使双方的沟通变得更有效,更容易。因为班主任和家长在角色上是不同的,但在人格上是平等的,两者同样负有教育孩子健康成长的义务,不存在地位的高与低。但在实际工作中,也有一些班主任认为在教育方面自己更专业,更内行,往往对家长横加指责,以权威压制家长,盛气凌人,颐指气使。而家长屈于孩子尚在你的手下,虽敢怒却不敢言。他害怕班主任报复自己的孩子,担心班主任在学校给自己的孩子穿小鞋。一旦他的孩子离开你的魔爪,相信,关于你的好送终不良表现就会流传开来而公之于众。殊不知,这样的班主任虽为数不多,但他带给学校甚至教育的负面影响却是深刻的、深远的。所以,班主任在和家长交往时,一定要尊重家长。家长受到尊重了,他们才会更主动、更真诚地与班主任配合,拉近学校与家庭之间的距离。

  第三,班主任要勇于承认自己工作中的不足。比如孩子在学校发生意外的时候,作为班主任,首先要向家长表示诚恳地道歉,承认自己工作中的不足。这种情况下,家长虽心疼自己的孩子而心怀怨气,但久而久之会对班主任那产生一种好感,最终理解老师的辛苦。

  三年前,我班两个男孩子玩耍时,一个无意中划伤了另一个的下巴,伤势比较严重。我第一时间向家长说明了情况,又向学校领导做了简单地汇报,就带上孩子去医院治疗。孩子住院期间,我前后两次受学校领导委托,带着礼物去医院看望孩子,向家长表示是因为我管理工作不到位,导致孩子受伤了,我心里很过意不去。这确实是心里话,并非虚情假意。结果家长反倒安慰我,说我一个管理几十个孩子,出点意外很正常,让我不要自责等等。

  虽然那件事的处理很费周折,但我和家长一直保持着良好的关系,他们也十分信任我。经常通过QQ或电话和我交流,反映孩子在家的表现。今年暑假前还给我打电话,说想给孩子报个什么辅导班,问我有什么意见建议。

  其实,家长也是人,也是有感情的;班主任也不是万能的。在与他们交往时,我们只要放低姿态,勇于承认不足,勇于承担责任,即使出现一些意想不到的情况,家长也会理解并原谅的。

  第四,家访是班主任与家长交流沟通的有效途径。虽然所有的班主任都明白家访的重要意义,都把家访当成班级管理的一项重要内容。但随着时代的发展,班主任与家长交流沟通的方式也与时俱进,日新月异。由起初的实地家访到邮件、电话、短信,再到QQ、微信等,凡所应有无所不有。久而久之,最传统的一种交流、沟通方式——家访,逐渐被绝大多数班主任淡忘而弃之不用。实际上,我的实际经历告诉我:实地家访是最有效的沟通方式,也是拉近家校情感距离的最佳途径,更是消解家校之间矛盾最有力的武器。

  第五,班主任和家长交往过程中需要真诚相待。你要明白,没有谁是永远的傻瓜!面对我们共同的教育对象,班主任应该坦诚地向家长反映孩子的优点和缺点。不放大缺点,不掩盖优点,也不能报喜不报忧(尽管班主任是出于善意,避免孩子受到家长的批评教育)。我想,只要班主任出自内心的诚意,无论你的技巧或方法或高超或低劣,家长也会理解并认可你的工作。而且,真诚、坦诚对待家长,与家长有效沟通交流,反过来也会赢得孩子对班主任的信赖与爱戴。

  第六,合理、充分地利用家长资源也是正确处理家校关系的重要方式。我们知道,一个班几十个孩子,几十对家长,来自不同的单位,从事不同的职业,他们当中不乏“能人”。作为班主任,要善于利用这些宝贵的有效的资源,使其为自己的班级建设或班级管理服务。比如成立家长委员会,制定家长委员会章程,充分发挥家委会的功能,开展一些有意义的户外活动;举行家长进课堂活动——邀请个别有励志效用的家长主讲班会;邀请有专业特长的家长开办课外知识讲座;利用周末组织亲子活动等。其实,我们组织、开展这些活动不是简单地为了提高学生的学科成绩,而是通过发动家长,集家长的智慧,增进彼此之间的了解。同样也让家长了解教师这一职业的甘苦,最终赢得他们的支持与帮助。事实上,丰富多彩的活动,不仅增进了家长与班主任之间的情感关系,而且也会增进孩子与父母、孩子与老师之间的情感关系。而这一切活动的最终结果,都会促进整个班级向着更加健康、更加和谐的方向发展。

  第七,班主任与家长的交往中不能厚此薄彼。在实际交往中,有些班主任因为学生的成绩或者家长的职位而把学生和家长分为三六九等,不能一视同仁。对待成绩好的学生及其家长,往往摆出一副和蔼可亲的面孔,倍感亲切;对待成绩不好或不太听话爱惹事的学生及其家长,则表现出另一种面孔,要么讽刺挖苦,要么漠然置之。殊不知,这两种截然相反的态度汇总到家长那里,就构成了你或我完整的形象,而这恰是家长所不齿的。试想,这种“两面人”班主任如何坦然面对学生或家长的尊敬与爱戴!平等对待每一位家长,看似十分简单的一件事情,其实很能考验一名班主任的人格与品行。

  班主任与家长的关系,说简单也简单,说复杂也复杂。只要我们怀着一颗真诚的心,尊重家长,平等对待每一位家长,一定能取得他们的大力支持,这样,班主任的工作就会事半功倍。



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