幸福的教育

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幸福的教育

发布:班主任 点击: 时间:2015-08-23 20:53:12
幸福的教育 走进教育的历史长河中,无论是古代先贤,还是现代名家,都会在教育的史书上写下精彩的篇章。他们以哲学家的敏锐与睿智阐释力教育的真谛,以拓荒者的勇气和毅力为教育的生命注入动人的力量。
  幸福的教育

  文/曾绍山

  走进教育的历史长河中,无论是古代先贤,还是现代名家,都会在教育的史书上写下精彩的篇章。他们以哲学家的敏锐与睿智阐释力教育的真谛,以拓荒者的勇气和毅力为教育的生命注入动人的力量。无论是孔子,还是苏格拉底,无论是夸美纽斯,还是陶行知,他们都以自己的实际行动践行者教育家的情怀和热忱,并最终追寻到教育的幸福源泉。

  苏霍姆林斯基在他的《帕夫雷什中学》里描述的的无数个场景,不正是一名忠实于教育事业的奉献者苦苦追寻的幸福吗?同样,在《给教师的100条建议》中,他细致而又耐心地教给我们无数后来者如何去做一名合格的、优秀的人民教师。我想,他的昏暗的灯光下思考、撰写、总结经验时,一定是幸福的,一定是温暖的。

  陶行知所倡导的“生活教育,社会即学校,教学做合一”,以及在创立生活教育理论过程中,提出了创造教育思想——“六大解放”,对我们培养儿童的创造力有重要的借鉴意义。这也正是他执着追求的夙愿。他说:“教师的目光一定要单纯,要有吸引学生的力量。这种力量源自于教师本身的幸福感。”

  放眼当下,为什么很多从事教育的人感觉不到幸福的存在?我想,除了外在的社会环境的影响,教师本身对教育、对自身的认识不足,是其中最重要的原因。外界的因素我们无法左右,也无法逃避,但我们可以改变自己的——心态。

  其实,幸福很简单,关键是以什么样的心态去感知。作为教师,如果你对自己的职业压根就不喜欢,那幸福就无从谈起,仅仅作为一种谋生的手段,是禁不起外界的压力和诱惑的。相反,如果你从内心对教室有强烈的认同感、亲近感,那么,至少你已经感受到幸福的温度了。我么都知道,教育的对象是人,教育的本质即是对人的教育,或者称之为人的教育(作为角教育者的教师和作为被教育者的学生,在教育的过程中是彼此、双向的成长——斯宾塞)。在我们每天的教育下,这些鲜活的生命逐渐成长,逐渐成熟,成为社会的有用之才,难道这不是一件值得幸福的事情吗?

  教育是一门创新的艺术,无论是教育的理念,还是教育行为、教育方式、教育方法、教育技巧,甚或教育的内容,都不是一成不变的,都需要无数的教室用自己的智慧去革新,去创造。斗转星移,看到自己的智慧和汗水浇出累累硕果,这样的过程难道不是一种幸福吗?

  梁启超在他的《饮冰室文集》中说过这样一句话:“有业是必要的,敬业是重要的,乐业才是更高的境界。”

  世上没有哪一种职业是痛苦的,教育亦然。有时,是我们自己把自己关在幸福的门的外面,如果你轻轻一推,眼前便会豁然开朗。原来,幸福就在当下,幸福就在眼前。

  追求教育的幸福,享受教育的幸福,我们都能做到。



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