中小学班主任高级研修班学习心得体会

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中小学班主任高级研修班学习心得体会

发布:班主任 点击: 时间:2015-01-03 16:59:40
中小学班主任高级研修班学习心得体会 带着憧憬,和着金秋的脚步,我们开启了北京之行。 2012年10月21日,对于我的教育生涯来说是一个特殊的日子。

  带着憧憬,和着金秋的脚步,我们开启了北京之行。 2012年10月21日,对于我的教育生涯来说是一个特殊的日子。这一天,来自武汉市各个城区的我们,因为一个共同的名字---班主任而相聚在一起。在此感谢武汉市教育局和中国教师研修网为我们精心设计研修方案,认真遴选知名专家。在培训中聆听了知名专家以及优秀同行的精彩报告和讲座,他们或幽默风趣、或朴素真挚,用生动有趣的具体案例,深入浅出地向我们阐述了班主任工作的新理念、新方向。这次培训从理论上我学到了不少班级管理的方法,也重新认识了班主任的责任与义务。对我的灵魂进行了一次洗礼,我相信也是一个里程碑。通过与名师、专家面对面,聆听他们的指导建议,他们给了我一个共同的信念: 当一个班主任,值得!

  (一)在学习的过程中,我看到了:

  1、班级的管理可以如此科学

  现在的班级管理普遍存在“一管就死,一放就乱”的两难状况,为此我也绞尽脑汁,听了高鸿源教授的讲座,使我明白了,将激励相容运用到班级管理中,能得到事半功倍的效果。以往的工作,我过多的从当前的目标考虑,对学生长远发展考虑较少,学习了多元智能理论后,使我们知道了智能在每个孩子身上的分布不尽相同,有些孩子九种智能均达到高度的发展,而有些孩子的某些智能发展不理想;我们要尊重差异,以“个性充分的、自由的发展”为目的,承认每个学生的差异,用发展的眼光去观察,善于发现个性,研究个性,从而做到平等对待每一个学生。

  2、师生关系可以如此亲密

  马卡连柯说“爱是教育的基础,没有爱就没有教育”。作为一名班主任,没有谁不明白师爱是教育的润滑剂,是进行教育的必要条件。但是面对现实教育,我们的爱能够经历如下考验吗?比如:我们能够做到爱每一个学生,无论他是聪明的还是迟钝的,是漂亮的还是难看的,是听话的还是调皮的,也无论他来自什么样的家庭?今天我们能够坐在这里,证明我们经受了这些考验,但是这个过程却是艰辛的。听了北京东城区史家小学万平老师的报告以后,我知道其实爱没有考验,爱我们的孩子,其实很简单,就是在乎她。

  万老师用她30年的带班智慧、灵感、童心直接颠覆了我当初的管理理念。比如在平常的教学中,如果我的学生犯错误了,我就会点名批评,甚至会当着全班的学生的面来批评,因为我认为这样是“杀鸡吓猴”,是对学生、对班级都有益的。她使我认识到什么是真正的教育?教育就是在人的灵魂深处播种。一名优秀的教师,不仅能教人以知识,还要给人以精神;不仅能授人以智慧,还要能助人以发展。

  3、家校关系可以如此和谐

  在《班主任》杂志社、社长王宝祥长达3个小时的《教育问题学生的理论与实践》专题报告中,他师引经据典,古今中外,历史名人或名著随手捏来,学识之渊博真令人惊叹!首先对问题学生中存在原因进行了深入浅出的分析,然后谈到了教育问题学生的基本策略,最后王老师用生动丰富的实例,具体详细讲授了教育问题学生的7条方法和经验,让我们认识到教师要与学生进行有效的沟通,研究学生的需要、满足学生的正当需要。

  教育家魏书生先生曾说过:“心灵的大门一旦被打开了,走入学生心灵世界,就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地,许多百思不得其解的难题,都会在那里找到答案。”沟通可以打开心灵的大门,以"爱"为核心,以"真情"为主线的沟通,会从心灵上感染学生,从行动上引导学生,从情感上打动学生,只有切实为学生排忧解难,才能为学生开启一扇智慧的窗,教育才会焕发迷人的光彩。

  (二)在学习中我想到了:

  1、爱在坚守。

  听过各位专家的讲座之后想一想:其实班主任工作在很多方面的做法是大同小异的,就连同陈爱苾老师、郑丹娜老师、万平老师也是这样,其实我们有的也在做。而且,有一些我们做的不比她们差。但为什么她们却能做出名堂来,让我们听得津津有味、听得肃然起敬?虽然听到的只是她们两三个小时的讲座,而在这二三小时浓缩的却是她们长年以来在自己的班主任工作中坚守的属于自己的教育行为,把这些工作做细致了,做扎实了,也就形成了与众不同的风格,成为了她们的教育特色!

  2、勤在积累

  现代教育的改革发展对教师的角色有了重新的定位,首先要求教师成为一名研究者。研究什么?研究教育现象。如何研究?在日常生活中观察积累、发现思考。教育生活的精彩就在于每一天都是崭新的一天。每一天我们都在迎接孩子的不同变化与发展,那么,作为教师,我们准备好了吗?我们如何将我们每一天的发现、每一天的行动、每一天的思考留存起来?

  怎样积累?在这些天的学习中,我发现其实只需要:一个贴身的小本子;一个电子文本的文件夹;一个数码相机;一个专门的案例集。就能全面的记录我们的工作与生活。

  3、功在提炼

  不是所有的坚持与积累都能够成为亮点。在班主任专业发展的道路上,坚持与积累是基础,要形成自己的教育风格或者说特色,有了坚实的基础,还需要有一个核心理论的提炼。记得在北京市三十五中学参观考察,体育班的肖海红老师在讲CIS企业文化理论在班级文化建设中的应用初探时,我就在想其实我们在班级文化建设也经历了一个“提炼”的过程,这位优秀的老师之所以如此精彩、如此成功,更源于她在透彻理解班级管理理论的基础之上,对于自己在班级文化建设核心理念的准确把握。正是有了核心理念的支撑,才使得她的一些朴实的教育行为能够提升到一定的高度!在以后的教学中,我们也可以把自己的积累加以提炼,找准属于自己带班的核心理念。

  聆听讲座的时候,我们都会被专家深邃的思想和睿智的剖析深深触动,内心波澜起伏,豪情蓄势待发,感悟绵绵不绝。然而,培训过后,如果我不能脚踏实地、持之以恒地将所得所悟运用于自己的实践中,一段时间后,一切教育教学行为都会恢复原状,当时再多的收获和再强烈的激情都将成过眼烟云。

  有人说选择了班主任就是选择了辛苦,现在我们可以说,班主任可以做的很幸福,很潇洒,换一种心态,换一种方法,换一个角度,做一个快乐的班主任。

  (武汉市蔡甸区第四小学 李晶)



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