教育从心开始

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教育从心开始

发布:班主任 点击: 时间:2014-12-15 10:15:34
  作为教师,我们所面对、所培养的是有思想的活生生的人,在这个过程中,要让学生乐意听自己的教诲,愿意接受自己所传授的真理,必须让他们在内心愿意接近自己,悦纳自己,这就需要教师掌握沟通技巧,借助有效
  作为教师,我们所面对、所培养的是有思想的活生生的人,在这个过程中,要让学生乐意听自己的教诲,愿意接受自己所传授的真理,必须让他们在内心愿意接近自己,悦纳自己,这就需要教师掌握沟通技巧,借助有效的沟通手段,轻松地打开学生心扉,走进学生的心灵,让学生能亲其师,从而信其道。如何与学生进行有效的沟通?

  尽快记住学生的名字是开启沟通的阀门。所以在新学年的开始,我总要求自己在最短的时间内记住学生的名字。记住了学生的名字,就是对学生的一种尊重,记住了学生的名字并且能不假思索地叫出来,这就等于给予学生们一个暗示,给予了他们一个巧妙而有效地深层赞美:老师在关注着我,老师在乎着我。所以,在新学年的第一天或第一节课上,当我准确而又自然地叫出一个学生的名字时,我总会看出他惊喜的眼神,他惊奇于老师对他名字的关注,他高兴于老师对他本人的在意,此时,在内心里,他就会觉得你这个老师是值得亲近的。

  有了这份喜欢,有了这种信任,老师就走进了学生精神世界的第一步,有了这第一步,师生之间的交流将会更深入、更愉快,有了这样的交流氛围,我们何愁打不开学生的心扉?

  用作业评语和学生进行无声对话。在作业中,我用评语告诉学生最近他是进步了还是要掉队了,用评语警戒他要胜不骄,败不馁,用评语及时纠正他思想上或行动上的误区。我发现,用评语和学生进行无声对话,绝对是一种快捷而有效的沟通艺术,在这种无声对话中,老师的内心是中肯的,学生获得的信息同样也是中肯的。我发现,平时和学生交谈中,我们提出的意见学生可能不太乐于听,有时甚至都没听,而在作业评语中出现的意见,学生则看得非常仔细。在每次发下作业后,我总爱看学生的反应。拿到作业,他们往往要先看评语,当有时作业中没有出现评语时,他们的表情冷淡,看不出他们对作业有什么反应。而当作业中有评语时,他们往往非常专注,有些看了之后在思考,有些看了之后还有极大的兴趣去看其他同学的作业。可见,学生对作业评语的关注,而且当你在评语中提出某些建议时,有些学生还会很郑重地在下面写上自己的心声:“老师,我会照你说的做的。”“老师,我一定行的!”

  评语,这种无声的语言,在不经意间传达着师爱,表达着期盼,启迪着智慧,它如春雨润无声,能给学生带来意外的惊喜和深深地感动。所以,在我的教学中,我吸取了这一精华,使小小作业本成为师生之间促进学业和交流情感的一个平台,使学生在评语中得到自信,找到方向,明确目标并阔步前进。

  育人先知心,真正的教育是从心与心的对话开始的。

文 /刘昌建



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