《班主任二三事》作文指导教学设计

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《班主任二三事》作文指导教学设计

发布:班主任 点击: 时间:2014-12-12 10:43:52
  一、教学设计思路  本次作文虽为命题作文,但选材较为自由,限定为班主任的二三事。只能写自己原来知道的或者通过仔细观察来的事情。要顺利完成本次作文,心理和写作两方面的准备都是必要的,写作内容上的
  一、教学设计思路

  本次作文虽为命题作文,但选材较为自由,限定为班主任的二三事。只能写自己原来知道的或者通过仔细观察来的事情。要顺利完成本次作文,心理和写作两方面的准备都是必要的,写作内容上的限定需要用活泼的形式来弥补。因此我采取了实践性的访谈来做课前的准备。实践性的访谈,对象、内容和方式是灵活的,课上自主性的讨论,或交流体会,或众口评说,或倾诉衷肠,或个性表达,参与的时机和形式都是自由的,此意在为学生设置宽松和谐的写作氛围,提供思想碰撞的诸多机会,创建一个学习展示的平台,让学生在不知不觉中开拓思路,聚蓄情结,获得灵感,从而确立自己的写作内容,选择自己的表达方式,真正贯彻自由写作的思想。

  二、实施过程

  (一)课前活动

  人物访谈

  导言:你知道班主任的年龄、生日吗?你知道他们性格、爱好吗?你知道他对待学生的心理和教育学生的方法吗?你知道他的快乐和烦恼吗?你了解他们的工作环境和工作压力吗?你知道他们的心愿和梦想吗?走进班主任的世界。请同学们利用课余时间采访班主任,获取写作的素材。

  (二)课上交流

  1、交流获取的典型素材

  班主任工作是一门艺术,因材施教,对待不同的人会采用不同的方法,因此每个同学和班主任之间的故事是不同的,感受也是不同的。同学们畅所欲言,通过交流,更加全面了解班主任丰富爱好、多面的性格、娴熟的教育艺术、灵活处理问题的方法以及鲜为人知的动人故事,为选择材料、进行构思、确定主题、抒发表达感情做好铺垫……

  2、交流如何选材和构思

  每位同学收集了班主任的素材,通过互相交流,启发学生精心构思,确定写作角度和选材典型材料。或从小事入手,以小见大,娓娓道来;或截取生活的几个片段,或选择几件大事,从不同方面表现班主任对工作、对学生、对同事等的态度,反映班主任处事待人的方法和品质。或采用倒叙引人入胜;或从人物爱好性格写起,以情动人,反映他的人格和魅力

  (三)写作指导

  【审题】

  这道作文题要求继续班主任的典型事例来表现班主任的性格和人格,班主任的事迹有课上课下的,有教学和教育学生的,有对待学生、家人、同事、工作个人得失及的,所以题材是丰富的,自由的,但是要求是典型的。不能只写一件事,命题已限定为“二三事”。从作文的篇幅和表达看,最好是三件事。可选取不同的角度,表现人物。

  思路一:选择班主任上课教学、课下批阅作业或教育学生、对待学校大型活动等事件来表现班主任教育教学的艺术和人格。

  思路二:选择班主任对待学生、对待家长、对待同事或个人利益的几件事来表现班主任的师德修养和个人魅力。

  思路三:选取班主任早上到校、上课和放学时的几个细节,以小见大,表现班主任爱岗敬业、热爱学生的精神和品质。

  【写法】

  可以采用“总——分——总”结构,开头总起,提挈下文;中间分写,事件相对独立;结尾收束,点明题旨。这种写法构思便捷,能紧扣题目。让形式与内容紧密结合起来。主体部分每事相对独立,如果配上小标题会更醒目,结构也更清新。减少过度的烦恼,增加选材的灵活性。

  可以运用各种记叙事件和描写人物的方法:可以概括叙述,可以具体详细叙述。可以正面描写,也可侧面描写;可以通过语言、行动、心理、神态等多种描写手法。

  文/王悦群



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