《班主任工作漫谈》的心得体会

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《班主任工作漫谈》的心得体会

发布:班主任 点击: 时间:2015-05-10 11:16:13
《班主任工作漫谈》的心得体会  从教十几年,教育理论不但没能常驻我心,还常常被我淡忘在了脑后。这阵子硬着头皮看了《班主任工作漫谈》这本书之后,我这才猛然醒悟,重新激起自己对班主任工作的思索。
  《班主任工作漫谈》的心得体会

  从教十几年,教育理论不但没能常驻我心,还常常被我淡忘在了脑后。这阵子硬着头皮看了《班主任工作漫谈》这本书之后,我这才猛然醒悟,重新激起自己对班主任工作的思索。 现如今的教育不能单单只是注重学生的学业成绩,而更应注重学生的德行与教养的教育。而班主任在学生的健康成长过程中起着十分重要的作用。作为班主任,面对几十名情况各异的学生,如何使学生在德行、成绩、和能力等各方面收到理想的效果,需要班主任不断地探索。

  一、书中讲道:作为班主任要树立威信,取得学生信任是建立良好的师生关系的基础。

  威信、信任不是别人树立起来的,而是自己做出来的。刚接触任何一个班集体,要在学生中树立威信,首先要全面细致地了解每个学生的各方面情况,有的放矢的对症下药,把德行作为学生思想工作的首要,让每个学生打心底心悦诚服。其次,班主任要在班级中,身先士卒,以身作则,用自己的言行获取学生的信赖。其三,必须尊重学生,关心学生,在学生遭受挫折处境时,你若能拉他一把,他必将铭记于心,感激不尽。

  二、书中说道:爱心、信心、细心、耐心和宽容心是作为班主任需要的内心修养。

  在教育的过程中,爱是灵魂,是支柱,是构建师生心灵的桥梁。“五心”是教育成功的基石,是教师教育好学生的前提和基础。

  爱心是教师的一把金钥匙。真挚的爱,可以填平师生之间的鸿沟,让学生感受到爱的阳光,会心悦诚服地接受教育。信心是学生成功的基础。作为班主任要给学生树立起信心,要相信每个学生不仅有进步的心,也有进步的渴望,只要我们老师循序渐进,一步一个脚印,选择有利时机,定能唤起学生积极向上的心灵火花。

  金无足赤,人无完人。作为班主任要细心观察每个学生的优缺点,绝不能紧盯着学生的缺点不放,以至于看不到学生的优点,因此需要班主任有一颗细心观察的心,从而发现挖掘他们身上的“闪光点”。面对几十个学生的差异性和复杂性,这就需要班主任要有耐心,学生的进步不是一下子就可以改变和进步的,往往花费了巨大的劳动却收效甚微。作为班主任,要切记烦躁和蜻蜓点水,应有针对性地采用不同的教育手段,不厌其烦地指导,直到让他们真正从内心想改变,想进步。记得我现在任教班级的学生,由于留守儿童特多等一些家庭因素,整个班级的学生经常没完成作业,每天至少一二十个没完成,我很生气,批评、罚站等等都不管用,一度我想弃之不理。但作为老师怎么可以如此没有耐心呢?于是我采用了每节课奖“智慧果”,每天讲爱学习故事,每周奖“聪明的喜羊羊”。鼓励学生当心中的英雄,打败身边的“坏习惯”。每天及时表扬进步的同学,鼓励其他同学要加油,不要被“坏习惯”包围。慢慢的,全班学生发生了新的变化,作业完成了,即使有时一两个学生忘记做作业,他们也会为自己没有打败“坏习惯”而感到非常惭愧,甚至现在有的学生还会主动来问:“老师,作业是哪些?”当听到这样的话,我心里感到无比的欣慰。因此,教师需要耐心,更要“导之以行,持之以恒。”

  人非圣贤,孰能无过。老师的宽容心,会给学生撑起一片自尊的天空。对犯错的学生不要动不动就批评、斥责,这样会使学生变得消极自卑,无休止的批评斥责会使他们产生强烈的不满情绪,产生叛逆心里,使学生从情感上疏远老师,不愿意接受老师的教育。比如遇到再次犯错的学生,我不再一味地批评,而以一颗宽容的心,采用小组荣誉法,当心中的真“英雄”等鼓励的方法,让学生变被动为主动,快乐的学习。因此,作为班主任要有一颗宽容的心,包容学生的所有缺点,从感情上亲近他们,从兴趣上引导他们,从学习上启发他们,从生活上关心他们。让学生体会到老师时时刻刻在爱护、关心他们。

  三、书中谈到:建立一支得力的班干部队伍,是班主任开展班级工作的首要条件。

  对于班主任来说,要兼顾到班级方方面面的事情,很多时候不可能亲力亲为地处理每件工作。这个时候,就需要建立一支得力的班干部队伍,辅助自己进行班级日常事务的开展。小学生的心里都比较单纯,有很强的表现欲和集体感,以满足自己盼望长大的心里。给他们委以一定的工作任务,不仅能够满足他们小小的虚荣心,还能锻炼学生的胆量,提高他们处理事情的能力和语言表达能力。因此,期初我都开展民主选举,让学生推选班级中比较有号召力的学生来作班干部,因为只有学生们自己选举出来的“小领导”,他们才会真心地拥护和支持。同时,班干部要定期接受同学们的评议,把不合格的班干部进行撤换,再选出称职的班干部,这样有利于学生的自我约束和自我管理,增强班干部以身作则的“示范效应”。因此,班主任在实行班干部管理班级的时候,比较好的办法是实行“分权”,班长、课代表、小组长和其他管理人员应当各司其职,分工协作,互相制约,互相监督,事无巨细,都有人负责管理。

  总之,只有把优秀的教育理论和实践经验作为自己教育方向的“启明星”,并保持清醒的头脑和睿智的斗志,你乘坐的小船,才能在教育的汪洋中乘风破浪,不断探索,不断前进,不会迷失方向,找到教育的真谛。



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