班主任工作化细节工作案例

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班主任工作化细节工作案例

发布:班主任 点击: 时间:2015-05-04 21:57:35
 “学校安全教育无小事”这句话,时时在耳边回响。是啊,一家就一个,那可都是宝啊。可你天天说 :注意安全! 不许这样,不许那样,说的你自己都觉得烦 ,连学生听得都背下来了 ,可效果怎么样呢?可想而知。
  班主任工作化细节工作案例

  ——图文并茂

  “学校安全教育无小事”这句话,时时在耳边回响。是啊,一家就一个,那可都是宝啊。可你天天说 :注意安全! 不许这样,不许那样,说的你自己都觉得烦 ,连学生听得都背下来了 ,可效果怎么样呢?可想而知。同样的话说多了,再精辟的语言,也会显得苍白无力。再动听的故事 ,也会充耳不闻。不管怎样 ,这安全教育也不能忽视啊,又不能变成孙悟空,三头六臂,火眼金睛。怎么办呢?正在我一筹莫展的时候,发生了一件事,让我茅塞顿开。

  事情是这样的:我们学校的篮球架子底下有一块大条石,是用来压着球架,以防不稳。球架是稳了,可我们这帮低年级老师的心可就不稳了。你想啊,小孩子哪有不淘气的,篮球架的横杆正好可以让一年级学生用来荡秋千。一到课间操和体育课,我们这几个老师就千叮咛万嘱咐,不许上哪哪玩,开始学生还能听话。后来,一些胆大的学生就趁老师不注意,偷摸去玩。一来二去,许多学生见玩了也没出什么事,玩的人就越来越多,时间长了,防范的意识越来越弱。终于,有一天不幸的事发生了,一年级二班的一名学生从球架上摔下来,后脑勺磕破了,流了点血,幸好没有生命危险。老师们真是后怕呀。我想事实盛于雄辩,我的学生也应该受到血的教训了,趁机说教,肯定比我说一万次的效果要好。结果我回班一调查,只有几个学生知道,大多数还不清楚是怎么回事。这么好的反面教材岂能错过。我把事件的经过和结果说给同学听,有的人听了很受教育,直点头;有的不以为然,可能再想小心点就好了。这么难得的契机不能达到一劳永逸的效果,我不甘心。于是,我灵机一动。把那名同学给找了来,来个现

  身说法,再加上他头上的纱布,脸上的划伤,身上的点点血痕。我终于看到我想要的效果了。学生个个面露惊疑之色,不住的指手画脚。有的甚至替这位同学担心,问:“会不会留下后遗症?”我夸大其辞说:那就要看他幸不幸运了。你们想不想试试运气?学生一听,头摇得像拨浪鼓似的。

  从那以后,同学们离那危险之地远远的,即使有的同学一时忘记,也会有人提醒他。我的嘴唇也可以少磨掉一层皮了。

  话说回来,我们不能等发生血的教训后,才来教育学生。虽然亡羊补牢为之不晚,但毕竟不高明。不过,从这个事例中,我们不难发现,事实教育怎样才更具说服力,那就是有文还得有茂。别忘了,小学生的形象记忆是占主导地位的。

  事实不是随时都有,不过我们有大脑可以编故事,有手可以画图片,还有网络这个百科全书可以利用,能够弥补这个不足。提醒大家,童话故事的效果不如“真人真事”的效果好。



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