读《怎样成为一名优秀教师》有感

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读《怎样成为一名优秀教师》有感

发布:班主任 点击: 时间:2014-07-04 23:38:53
  怎样成为一名优秀的教师?这是每个教师值得去深思的问题。然而有很多教师在用实际行动实践着,如何去做一名优秀的教师。书中提到,教师必须建立良好的师生关系,信任学生,坦诚以待,提高构建良好关系的能力。

  怎样成为一名优秀的教师?这是每个教师值得去深思的问题。然而有很多教师在用实际行动实践着,如何去做一名优秀的教师。书中提到,教师必须建立良好的师生关系,信任学生,坦诚以待,提高构建良好关系的能力。

  反思自己在班主任的这个岗位上,和孩子们的点点滴滴中,确实是因为信任、坦诚、爱,建立了良好的师生关系。

  故事一:午餐

  学校改扩建,孩子就餐的地方因此从食堂搬到了教室,由此班主任也多了一项任务,就是给孩子分饭。一开始,觉得这个事情确实很头疼,要给47个孩子打菜打饭,也不是一件易事。但是一想,四年级的孩子其实可以帮着一起做很多事情的。报着让孩子锻炼锻炼的心态,我开始一一“任命。具体到各个事项,有专门饭前把餐盆端到教室的,有端菜的,有打蔬菜的,有打荤菜的。之后,对这些小工作人员还作了专门的培训,提了一些注意点。开始实施的几天里,两个字个字“慢” “乱”!分析原因,发现一些打菜的孩子,他们其实连拿勺的姿势都不对,于是我开始教他们,要求正确拿勺,加快打菜速度,开始一段时间,我刻意将难打的菜,例如豆芽,土豆丝,自己用夹子去夹。学生打的都是一些好打的菜,例如豆腐,番茄炒蛋。同时,发现乱,打菜时菜汤洒一地,菜也满地都是,于是开始提醒端着餐盆过来打菜的同学,要靠着有菜的容器,当心菜汤洒出去。再过了一段时间,有孩子主动和我提出要来打菜,我觉得这是一件很好的事情,于是开始了岗位轮换,目的是希望更多的孩子在分饭分菜这件小事中,学会关心,学会互助,学会奉献。就在这分菜分饭的瞬间,会有很多的感动!例如给其他同学分饭分菜的的小杰同学,他会在每个同学都吃到饭的时候,自己饿着肚子,给同学们分剩余的肉汤。每周三,他都会很快的吃好饭,把一个个苹果放到同学的桌子上。当然,在他给其他同学打菜的时候,同学也会过来关切的问,小杰,有人给你打好饭了吗?没有的话我来帮你打。有了这些小帮手,班中分饭的速度一直很快,快而不乱,井然有序。其实,就是习惯成自然。

  孩子们在校用午餐,他们吃多、吃少,吃饱、吃好,关系孩子的健康,是我们这些班主任要关注的问题。往往孩子会说:“这个菜我不喜欢吃”“我吃了会不舒服”。这是很正常的现象,因为每个家庭有自己的饮食习惯,有些食物孩子在家里很少吃到,基于人的本能,不熟悉的,就避开。有些食物,孩子个体会产生不喜爱。孩子是娇嫩、敏感的。我会耐心劝说:营养要全面,身体才长得好。微笑鼓励:不喜欢吃可以少吃一点,哪怕只吃一口。我们班的小王同学,妈妈几次和我聊到吃饭的问题,很烦恼,说在家就吃白饭,不喜欢吃菜。于是,接下来的几个中午,我一直会请她坐到我的旁边,我和她一起吃。吃不下,哪怕是吃一点点也好。

  前段时间赶时髦,在班中也提倡“光盘”。结果发现,很多孩子确实是吃不下了,却硬撑下去,吃的很难受。打菜时,有的同学打的菜会多一些,有的菜会少一些。菜打的多的同学要求光盘确实是有困难的。没等我做出一些整改性措施,发现孩子们倒开始机灵了。打菜时,都在要求少一点,少一点,这样就可以光盘了。结果,有的同学就拿三块小豆腐,拿一小口土豆丝。这些和我预想的适得其反了。于是我提出用餐自定数量的制度。学生乐意地接受。不管菜好菜差是否对口都能在自定标准之内“消灭”干净。

  关于倒饭,一开始,担心盘子放不整齐,我请小明同学在垃圾桶边,帮着一起倒,结果发现,有些孩子会偷懒,直接把餐盘给了小明,尽管小明很乐意,但我很不情愿,我坚持要求每个学生自己动手倒掉盘中剩菜,小明只是负责在旁监督,一段时间下来,发现孩子们都能自己把菜倒掉,餐盘放入指定位置,有序排放。因此,没过多久,小明同学就再也不需要继续站在垃圾桶边了。

  从分饭,吃饭,到倒饭,我从开始的“扶”,担心孩子做不好,帮着一起做,到后来的“放”,让孩子独立去做,目的是培养孩子独立的能力,其实孩子的潜力是很大的,一些事情在家做不来,是因为家长的过分溺爱,不让做,在学校,我们应该给他们一个锻炼的机会。相信孩子,他能行!

  故事二:卫生

  教室是孩子们学习的地方,也是待得时间最长的。所以我希望教室是整洁干净的。但在处理教室卫生这件事上,呈现的是两个不同的“我”。这个班级是我从一年级开始带起的,一二年级是任课老师,三年级开始我接班,做班主任。三年级转做班主任时,我对孩子打扫教室的要求不高,觉得孩子年纪还小,扫把都不怎么捏得像,只要地上没有废纸即可,虽然安排了每周的值日生,但我从不提要求,睁只眼闭只眼就过去了。一学年下来班级由于教室不干净扣分也很多。升入四年级,孩子又大了一岁,扫地这些事对她们来说应该简单些了,于是开始把值日工作细化,具体到讲台前面那块地由谁来拖,垃圾谁倒,吃完饭后放菜的两张桌子谁擦。乌申斯基曾说过,教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能替代的最有用的阳光。因此在班中,要求孩子做到的我自己先做到,例如看到地上有纸屑了,我会弯腰捡起。印象特别深刻的是最近一次的擦桌行动。讲台前面有两张多余的课桌,用于中午放菜盆,平时每天饭后会有专门的同学去擦,但还是很脏,于是我拿起抹布,端来水盆,放了少许洗洁精,开始擦起来,一擦,干干净净。孩子们在旁边看着,一会就有几个孩子拿着自己的抹布过来,沾了水,也开始擦起自己的桌子。。。那一刻,我心里真高兴!

  个人卫生也是一直说到的话题,主要涉及的是孩子的头发,尤其是男生,我时常会提醒他们头发长了,该理发了。其次是衣着,对孩子的要求是衣着整洁大方。看似简单的要求,对于一些外来务工子女来说,还是有难度。班中有位小乐同学,就前几天,走过来批作业时,一阵臭味扑鼻而来,仔细一看,才发现这味道是小乐身上传来的,一问得知已经近一个多月没有洗澡了。爸爸妈妈卖蔬菜,平时确实也很忙,所以我决定电话提醒家长,该给孩子洗个澡了。平时我也时常提醒孩子勤剪指甲,时刻做到干净,整洁。

  故事三:给爸爸妈妈的一封信

  去年学期末,和孩子们开了一次茶话会,具体内容是喜迎新年。活动前布置给孩子任务,自己准备节目,唱歌跳舞形式不限。另外有一个更重要的任务,给自己的爸爸妈妈写一封信,总结一下自己一年来取得的进步,给下学期定下目标,同时也可以通过这种方式,把平时一些说不出口的话写在纸上,告诉爸爸妈妈,孩子们对我的主意很是赞成,同时我们也约定好,回去关于这封信对爸爸妈妈只字不提,为的是给爸爸妈妈一个惊喜。爸爸妈妈这头,我也通过QQ群,家校通的方式,与他们沟通,要求他们给自己的孩子写一封信,夸一夸孩子的懂事,孩子的进步,并在新的一年即将到来之际,提出对孩子的期望,同样要求家长要保密!发过短信后,有家长还马上问我,杨老师,这样可行吗?那么多家长,肯定孩子会知道的。凭着直觉我告诉他,家长不会告诉孩子的,事实告诉我确实我的直觉没有错。落实了写信,更难的是收信环节,如果信让孩子带到学校,保密工作就前功尽弃了。因此我又发了一条消息给家长,麻烦他们尽量自己直接把信交到我手中,如果实在忙,我也可以去取。没过几天,陆陆续续会有家长给我打电话,说是信放在门卫上了,每次跑到门卫那,接过厚厚一叠的信,我的心里激动啊!更为激动的是:有的家长早早的来到学校,在我办公室门口等了20分钟,就是为了单独把信给我,还有的家长没法直接送到门卫,还通过快递的方式寄给我。其实,我们都是为了孩子!活动开始前,我收到了42封信,有6个孩子由于各种原因没能收到家长的信。孩子们收到爸爸妈妈写的信,很惊讶,捧起读的时候,很多孩子眼眶湿润了,到后来,很多孩子泣不成声。两三页的纸,密密麻麻的字,看得出爸爸妈妈也是用心写了。有个孩子哭着告诉我,杨老师,我从来都不知道,爸爸妈妈原来是那么爱我!也有孩子说,爸爸妈妈在信中告诉我,他们在这打工很不容易,我以后一定要好好读书!

  这样的活动,难得,却意义深远!自从茶话会过后,好多孩子像变了个人似的,学习更认真了,期末一段时间,明显发现班级学习的氛围很浓!是啊,班主任通过这种方式,唤醒了孩子内心的最深处!

  故事四:养蚕

  春天,一个小宝宝来到我们中间。那就是它——蚕宝宝。

  崔老师在一天早晨,拿来了近百条的蚕宝宝。与其给几个同学,倒不如全班一起来养,因此我将这些蚕宝宝平均分配。孩子们很是兴奋。但遇到的问题是:有些孩子采不到桑叶。于是做了个小小调查,问了一下,班中有5位同学是可以采到桑叶的,鼓励他们能轮流地带桑叶来学校和其他同学分享。只是简单一说,后来发现孩子真的做到了!一直会有孩子带桑叶来,给其他同学。让我又笑又感动的画面是,一个孩子,居然在掌心大一张纸上,写着小王同学,5片大桑叶,小左同学10片小桑叶,小沈同学3片小桑叶,5片大桑叶,等等。养蚕是件小事,但孩子们在养蚕的过程中,学会了互帮互助,学会了分享。在班级这个大集体中,不就需要这样的精神吗?最近,时常会有孩子跑过来告诉我,杨老师,我家的蚕宝宝已经结茧了,一个白色的,一个黄色的。。。开心孩子们和我谈论这个话题,我是老师,同时也是她们的朋友!

  点点滴滴,平平淡淡中,让我感觉做为一名教师是幸福的。我将继续在教育的道路上,且行且思,努力使自己做得更好。



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