读《小学班主任工作艺术》有感

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读《小学班主任工作艺术》有感

发布:班主任 点击: 时间:2016-07-22 13:35:05
读《小学班主任工作艺术》有感惠州市第七小学 刘芳巧暑假的培训,我重新阅读了《小学班主任工作艺术》一书。这本书虽然在99年的时候就已出版,但其中的一些理论和实例十分经典,对现今的实践工作仍然意义非凡,...
读《小学班主任工作艺术》有感 
惠州市第七小学  刘芳巧
 暑假的培训,我重新阅读了《小学班主任工作艺术》一书。这本书虽然在99年的时候就已出版,但其中的一些理论和实例十分经典,对现今的实践工作仍然意义非凡,使我受益匪浅。
班主任是学校、教育工作的基层单位——“班”的组织者和领导者,是学生成长的引路人。不论是教学工作还是德育工作都指向一个目标,就是把本班培养成为优良的集体,使每一个学生在各自原有的基础上,都有所进步,有所提高,学会做人,学会学习,学会生活
这本书分为十章,每一章分别介绍了对待学生出现的不同问题采用解决方法的艺术性,每一章的题目都很有诗意,细细揣摩真的很有道理,在平时工作中有许多地方我们可以学以致用。
随着社会的发展,学生接收的知识面不断扩大,具有较强个性的他们,什么事都以“自我”为中心,别人谁都不如他,对教师的要求也特别高。特别是现在的独生子女,在思想上特自私,只想自己从不替别人考虑,你要为他多想想,他会认为你多管闲事。孩子们敏感,脆弱,对事、人、物有很敏锐的感觉,任性,倔强敢于发表见解(也包括错误的强词夺理)正是因为每个孩子的不同,各自特殊的内心世界,作为教师的我们怎能采用同一模式对待不同的孩子,采用此法所得的恶果就是前面所说的那句话:“现在的孩子难教呀”。
“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神”。作为教师首先要有一颗爱心,真正用心去关注学生。如果不是全身心的投入,就无法与学生勾通,更不能提什么教育学生,师生平等共同学习了。书中所举的事例都是我们工作中经常遇到的,而文中采用的解决手段,真让我心服口服,同样的一件事不同的处置方式会带来迥然不同的结果,有的立竿见影,有的久不见效,有的更是事与愿违。要想胜任工作,我认为必须要充分了解学生的特点,在书中我学到了三点:(1)通过开展各种活动了解学生的个性(2)通过交谈了解学生的个性(3)通过观察表情了解学生的个性。
我做过四年级的班主任,小学阶段可以说是学生养成习惯的最佳时期,所以我认为应该驾轻就熟并且沾沾自喜。正巧有一次,班级学生丢了钱,以前我也遇到过这类事情,所以我就采用软方法问:谁捡到钱了还给失主?教室里静悄悄的,谁都不承认,我又退了一步,如果你捡到了不好意思拿出来,你可以悄悄的扔在地上或下课再还给同学,还是不行,于是我压不住火了,就想以前学生都会偷偷还回去,现在怎么不灵了。后来我就拿出一节课给学生上了教育课,道理也摆明了,说实在的也训了学生一顿,此事就过去了。可是在看书时,我发现文中的教师除了和我做的一样之外,又做了一件事,就是让学生参与进来说说利害关系,充分发表意见,并且发了一张纸条,让没做的写“我没拿”做了的写“我错了”不准互相看并且保证绝对保密,面对此案例,我就想原来工作并没有深入的去做,也没有深挖其要害,我的做法很显然学生不会承认,因为他们要丢面子,我也没有太顾忌学生的自尊心,我只在乎了结果,没有考虑过程应怎样做。
书中一再举出事例,告诫我们对待学生要平等,不能居高临下,洞悉学生的思想。我认为要想解决好问题,首先应该身临其境,想想假如我是那名做错事的学生心理有怎样的想法;假如我是被教师冤枉的学生心理又会怎样想。有特殊情况的学生,例如:父母离异的学生我要怎样对待,身体不健康的要怎样对待,这些看似简单的问题都是需要我研究学习的。在平时教学工作中要多与学生交流,最起码得让学生知道,他们的教师是该严时严,该松时松,有什么话多跟教师交流,这样师生关系会缓和不少,让学生在这个过程中体验平等,民主,尊重,信任,关心。
书中告诉我们要长“第三只眼”去发现学生的潜能,也就是激励性的艺术。我们面对一个班级四十几个学生,一定会发现每个学生的不同之处,每一个学生都有存在的价值,通过关心,尊重,激励,唤醒他们的心灵,使每一个学生都能在各自的起点上得到潜能的充分张扬。我认为激励应是放在学生最困难,最无助的时候,在学生没有勇气去做一件事的时候,举棋不定的时候。我们应该记住:“赞扬差生极其微小的进步,比嘲笑其显著的劣迹更高明。”所得效果更是意想不到的。
“水至清则无鱼”,教学中我们在处理事情时也不能处理的太透明,给学生一些模糊的空间,教师看学生的分数模糊些;看学生的错误模糊些:师道尊严的意识模糊些。我们教师要顾忌自己的面子,我们更要顾忌学生那脆弱的自尊心,有些事情是不用点破的。师生之间如果是十分了解,达到心有灵犀一点通,这是可以采用暗示性教学手段。
作为一名教师我们要为人师表,注意自己的形象。给学生一个形象的示范和美的薰陶。我们要学会修饰自己,充实自己。我们应该用真情实感去打动学生的心,和他们做朋友,从而使学生愿意接受我们的教育。
总之,班主任工作是科学,也是艺术,它是教育过程中的重要环节班主任工作的对象是情感、有血有肉的活生生的学生,随着他们身体的发育,他们的思想观念、道德意识都不同程度的在发展和变化,因此我们要不断的充实自己,使自己的工作方法更上一层楼。


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