中学班主任领导力对学生学习的影响研究

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中学班主任领导力对学生学习的影响研究

发布:班主任 点击: 时间:2015-05-24 13:01:40
中学班主任领导力对学生学习的影响研究 摘要:新时期,教育发展日新月异,学生的需求不断增加。班主任应该以学生为本,利用自身的价值领导力和专业领导力引导学生去找寻学习和生活上的更广阔的进步空间,

  摘要:新时期,教育发展日新月异,学生的需求不断增加。班主任应该以学生为本,利用自身的价值领导力和专业领导力引导学生去找寻学习和生活上的更广阔的进步空间,促使学生真正更快、更好地发展。 关键词:班主任 领导力 学习 学生

  正文:当今,随着教育思想的发展,课堂教学已经从教师的“教”为中心向学生的“学”为中心转移。“教是为了不教”,教师只有充分的发挥自己的领导能力,引导学生自己去找寻在学习与生活上更多的进步空间,才能真正促使一个学生更快、更好地发展。作为班主任,在班级建设中起着举足轻重的作用,其中,如何充分地激发学生的学习潜能,提高学生的学习效能,班主任的指导、引导作用显然是不容忽视的重要方面。班主任的领导能力,将直接影响到学生学习的状况。那么,作为由多个要素构成的统一整体,班主任的领导能力对学生的学习是否有重大影响?班主任的哪些领导能力又将最为深刻地影响到学生的学习呢?班主任如何引导学生学习向良性方向发展呢?不断探寻提高教师领导力的方法和策略,将会促使班主任工作取得更好的教学效果,让学生卓越成长。

  所谓的班主任领导力,是指教师在一定的群体活动中,通过自己的专业权利以及所具有的非权力要素(如教师本身的知识、能力、情感等)相互作用,形成对‘被领导者’(活动中的其他成员)的一种综合性影响力。班主任作为班级的领头羊,充当着领导者的身份,其人格魅力和娴熟的专业技能会在潜移默化中对学生的学习产生非常重大的影响。学生的学习是具有主观能动性的,学生在学习过程中充分发挥了自己的主体地位,实现了自身的发展。然而,“个体的社会反应主要是通过观察和模仿别人的行为而习得”,因此,作为班主任,在与学生的朝夕相处中,极易对学生的学习,思想,行为和习惯的形成产生一定的影响。

  一、班主任的哪些领导能力最为深刻的影响学生的学习呢?

  1、班主任的价值领导力。

  班主任应有适应于当下价值的教育理念与管理理念。班主任工作的好坏和素质高低在于看学生培养学习既定目标的实现程度,班主任在确定一个班级的学习发展前景时,必须适应当下价值并适当超越当下价值,做价值的引领者,才能使学生学习发展具有与时俱进的生命力。

  当代教育强调以人为本,关注人的终身发展和可持续发展。当班主任忽视学生的发展水平,忽视学生发展的潜力,就等于是犯罪。教育教学的本质是“学生才是教育教学的主人”。班主任应充分认识教育的这一本质属性,关注学生的主体发展需求,才能带领学生实现学习的价值。 2、班主任的专业领导力。

  班主任的专业领导力是由班级工作的核心课题所决定的。课改背景下的班级工作面临的核心课题,即将班级建设为整体育人的平台,建设为有助于学生愉快学习、健康成长、全面发展的精神共同体和学习共同体。因此,班主任应该遵循教育普遍原理和学生实际,自主营构教育操作系统,调动、整合各种教育资源,充分发挥自己的引导者角色,引领学生全面发展。班主任应具备教育教学的专业知识技能,而也只有娴熟运用自己的专业技能技巧才能促使学生取得更好的学习效果,从而达到专业上的真正领导。

  二、班主任应该如何利用自己的领导能力促使学生学习向良性方向发展呢?

  1、利用自己令人信服的远见卓识,来促进学生学习的发展。

  一个优秀的班主任,不应只着眼于班上的日常管理,更为重要的是提高自身的修养,成为一名优秀的领路人,要在任何情况下指引学生正确的努力方向。学生的

  年龄特点决定了他们思想和行为的不成熟,他们得在教师的引导下寻求正确的发展道路,从教师身上获得启迪,而班主任的远见卓识恰恰能给学生提供学习上的指路明灯。

  2、利用自己令人信服的表率作用,来促使学生自主成长。

  班主任不仅是班集体的领袖,也是学生的导师。班主任应该教给学生面对不同学习难题时的正确反应,以自身为表率,告诉学生应该怎样正确去处理。班主任会在无形中对学生进行教育,班主任的一言一行无时不对学生产生潜移默化的感染熏陶,班主任自身的素质和水平直接关系到教育水平的高低和学生素质的提高。因此,班主任应该用自己强烈的事业心和高度的责任感来让学生从老师身上看到什么是“认真”、“诚实”和“进取”,而这也会变成学生的潜在意识和自觉行动。

  3、利用自己令人信服的精神力量,让学生从班主任身上汲取到精神食粮。 精神力量源于良好的个人品质,这包括积极的心态和良好的品德。有良好品德的人更让人信赖。班主任的人格力量会潜移默化影响学生的成长。当然,单靠良好的个人品质还不能成为一名优秀的班级领导者,这些品质必须和积极与人沟通的能力结合起来才能发挥作用,金子具有价值,但价值产生在人们认识金子之后。建立良好的师生关系,将会使班主任的人格魅力更好地焕发出来,对学生产生巨大的吸引力和鼓舞力,班主任也能更好地发挥自己的领导能力。学生从而也能汲取到丰富的情感慰藉和精神食粮。

  当前我国正处在改革的攻坚阶段和发展的关键时期,社会情况发生了复杂而深刻的变化,影响着青少年学生的价值取向,个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽思想给青少年学生带来了消极影响。而正是班主任以自身独特的人格魅力引导学生往良性方向正确发展,也以绝对的领导能力引导学生健康快乐成长,从而得到身心全面发展。

  参考文献:

  1、陈敏华;高中教学领导力模型研究〔D〕;华东师范大学;2010年

  2、朱建荣;班主任领导行为与学生学习主观幸福感的关系研究〔D〕;苏州大学;2008年

  3、陈波;班主任领导行为、家庭教养方式对高中生学习成效的影响分析〔D〕;苏州大学;2008年



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