如何当好班主任

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如何当好班主任

发布:班主任 点击: 时间:2015-04-25 19:34:01
如何当好一名班主任 中庄中学 石小花【摘要】班主任作为班级的教育者和组织者,是学生健康成长的引路人,是学校行政领导对学生进行思想品德教育的重要助手和骨干力量,同时也是联系班级任课教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。
  如何当好一名班主任---当好班主任从“心”做起

  中庄中学 石小花

  【摘要】班主任作为班级的教育者和组织者,是学生健康成长的引路人,是学校行政领导对学生进行思想品德教育的重要助手和骨干力量,同时也是联系班级任课教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。班主任对班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用,深刻影响着每个学生德、智、体等方面的全面发展。尽心尽力地教育和培养学生,并以自己的崇高道德品质,言行一致地做好学生的表率,使学生深受教育,使每个学生感受到在班主任爱的阳光下健康成长。

  【关键词】班主任 责任心 爱心 管理

  班主任队伍建设是学校教育工作的重要组成部分,在深化教育改革的新形势下,打造和建设一支既有理论水平又有实践操作能力,既精通教学又善于管理的班主任团体刻不容缓。那么一名好的班主任应具备哪些能力和素质呢?在这里我浅谈一下个人之见:

  要做一名好的班主任,首先要有很强的责任心。学校德育管理新要求的贯彻落实离不开班主任的责任心;班级班务工作的落实离不开班主任的责任心;家校联系离不开班主任的责任心;学生的思想工作更离不开班主任的责任心。有了责任心,就意味着我们明确了自己肩头的担子有多沉重,更明确了这副担子有多重要,并且肯于承担,勇于承担,这就是班主任的责任心所展现出来的风范。所 2

  以作为一名好的班主任,强烈的责任心是必不可少的。

  要做一名好的班主任,我们还需要有爱心,这是关键之所在。第斯多惠说过:“教育的艺术不在于传授的本领;而在于善于鼓励,善于唤醒和鼓舞。”而能扮演“鼓励”、“唤醒”和“鼓舞”角色的,非班主任莫属,因为班主任是班级所有任课老师当中与学生接触、交流得最多的。只要班主任多一句善意的鼓励,班级可能就多一个勤奋学习的身影;只要班主任多一次诚恳的劝勉,班级可能就少一个流失的学生。用我们的爱心温暖每一个孩子,构建的自然是一个温馨的班级,成全的自然是一个优秀的班主任。

  要做一名好的班主任,同样重要的是我们要有一定的教育思想和教育理念,这也是前提之所在。正确的教育思想,合理的教育理念是我们科学管理班级的向导,它将引导着我们走向温馨、和谐的班级前景里,并形成一种班级管理的良性循环。相反,盲目管理,不遵循学生的心理发展特点,只会让我们事倍功半,甚至落得“卖力”不讨好的结局。

  要做一名好的班主任,第四,需要我们学会放手管理,这是技巧之所在。“教,是为了达到不教的目的”,在班级管理上我们同样也需要树立这样的目标。在日常管理中,我们除了要与学生打下深厚的“群众基础”,还要懂得精心培育班级的“管理骨干”,这就是为我们今后的适时放手,让学生自主管理作准备的。做一名“省心”的班主任,得到的并不是“偷懒”的骂名,相反,你的学生有了更广阔的施展空间,能力将得到更大程度的提升。在2010年我接手一届初一的班主任。刚入初中大门的初一学生最让班主任头痛的是他们的习惯养成问题。起先我通过选定班干部手把手地教他们如何做好自己的本职工作,然后适时放手,背后监督,过了几周之后,这些班干部就拥有了一定管理的能力,班级被他管得井井有条。后来因某些原因,我将班主任工作转交给了其他老师。过了几周,那位老师就微笑着对我说这个班的习惯真好,我想这就是对我这种善于放手学生的能力的一种肯定吧。所以,非事事必躬亲,前期让我们精心栽培骨干,后期让我们适时放手。

  要做一名好的班主任,第五,需要我们有勇于创新的精神,这足以体现班主任的智慧。班主任应根据班级特点、学生特点甚至地域特点,采取灵活的方式进行管理,千篇一律的管理模式只会给学生穿上不合脚的“小鞋”,只会营造“一潭死水”的班级,缺乏灵性,缺少创新。

  要做一名好的班主任,第六,还需要我们形成自己的管理特色。在不断创新管理的基础上,我们也要形成自己的一套“招牌管理”模式,这套模式要能深受学生的欢迎,并给学生带去奋发向上的动力,它如一套合身的衣裳,不但能为孩子们驱寒,还可以增添美感。

  为了能成为一名好的班主任,我平常除了注重理论的积累之外,还不断地进行了一系列的方法摸索与尝试,下面将我几个行之有效的细微做法写出来与大家共享:

  1、每天的目光交流必不可少。

  不论是在教室里蹲班,还是在操场上与学生巧遇,与学生的眼神交流是我每天必不可少的工作环节。用我们饱含关心与慈爱的目光注视学生,学生就会收获非同寻常的人生体验,他们的内心倍受鼓舞,从而产生自信的力量。所以,有时候班主任工作不在于话多,一个眼神则可。

  2、每天的微笑必不可少。

  不论你是开心的,还是郁闷的,走到教室门口,都让我们停下脚步,调整一下心态,调整一下表情,把最美的微笑呈现给学生,你就会发现学生个个是那么的乖巧、可爱,这就是一种互相感染的效应。

  3、让一周在宣誓中开始。

  周一,一周的开端,拉开的是五天的序幕。第一天的学习状态直接影响着后面四天的学习心情。所以,每周一,我都会要求各小组组长率领本小组同学进行庄严宣誓,并在一周结束的班会反思,你做到了宣誓中的哪几点,今后在哪些细节上还需改进的。这就等于让学生为自己树立了一些触手可及的目标,在约束自己的行为中逐渐累积学习的自信心。

  4、让心灵在谈话中相融。

  每一周,我都会确定几个谈话对象,在交流中更加熟悉他们的个性,了解他们的家庭状况,明确他们思想上存在的顾虑,及时肯定他们近期所取得的进步等等。正是一次次的交谈,让我们师生的心紧紧地融到了一起。

  5、构建班级“竞赛机制”和“奖励机制”。

  在班级管理上,我常会翻出新意,进行一系列的创新管理,但我始终不变的有两大管理机制,那就是“竞赛机制”和“奖励机制”,这已经成为我们班级的管理特色了。“小组竞赛积分制”总能让学生如箭在弦,时刻不忘为小组增分,更时刻生怕为小组抹黑,小组荣誉感都明显增强。而“一月星”人物评选(每月评出“学习之星”、“纪律之星”、“卫生之星”)更是让学生倍受鼓舞,时刻寻找展现自己的舞台,成绩不突出的同学在劳动方面干得热火朝天,所以班级的卫生从来没让我操过心,这可是创新管理机制督促学生养成了良好的行为习惯啊。

  通过几年的勤研摸索,我似乎找到了一些管理班级、当好班主任的小窍门,也品味到了当班主任的乐趣,在此,我愿把我的幸福与大家共享。让我们为早日成为好班主任而共同努力吧!



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