浅谈新课改下的班主任工作

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浅谈新课改下的班主任工作

发布:班主任 点击: 时间:2015-04-23 12:45:52
浅谈新课改下的班主任工作 学校的作用是教书育人,而学校的管理是以班级为单位的,最后组织实施的是班主任和任课老师,而班主任在整个教学实施过程中起的作用是最大的,同时班主任工作也是学校教学管理工作的重要环节。
  浅谈新课改下的班主任工作

  平顶山市第三中学 吴炎召

  学校的作用是教书育人,而学校的管理是以班级为单位的,最后组织实施的是班主任和任课老师,而班主任在整个教学实施过程中起的作用是最大的,同时班主任工作也是学校教学管理工作的重要环节。随着新课程改革的不断深入班主任工作显得格外重要,在新课改下做好班主任工作我认为要做好以下几点:

  一、帅先垂范,做好学生的思想教育

  学生道德教育和素质教育,离不开教师本身的素质,因为班主任对于孩子习惯的养成是潜移默化的。孔子曰:“其身正,不令则行;其身不正,虽令不从。”我们教师平时要规范的言行,只有处处起表率作用才能会收到良好的教育效果。教师的一言一行,一举一动,对于天真幼稚、好奇心强、喜欢模仿的学生来说,至关重要。校园无小事,事事关教育,对于教师来说应时时处处检查自己言行,为人师表。教师讲话要文明,举止要端庄,礼貌待人,衣着整洁大方,自觉的地用自己的知识、能力和品德、行为对学生言传身教,用自己的人格魅力去感染学生,并持之以恒,诲人不倦。

  一个好的班集体还需要好的思想指导。作为班主任可以充分利用班会对学生进行思想品德教育。首先,要让学生熟知校规和班规的具体内容,这样学生知道怎样做是对的,怎样做是错的。然后,让学生与自身行为相对照,使学生用行为准则来指导自己的思想和行为。定期召开主题班会,在班会上让学生积极主动的发言,让他们发现班级中存在的问题,然后让他们讨论解决方案。这样既能提高学生参与班级管理活动的积极性,又能发现班里和解决班中存在的问题。

  二、优选班干部,找准“领头雁” “火车跑得快,全靠头来带”,一群好的班干部,他可以以身示范,带动和感召全班学生,使班风纯正。

  一个好的班主任必须要有一支得力的助手——班委会。班委会是集体的脊柱,在组织、形成、发展班集体中起着很大的作用。所以,应十分重视班干部的使用和培养,在集体中形成一支坚强的骨干力量,同时去影响其他同学,从而养成良好的班风。

  班委会的组建需要通过班主任长时间的试用和考察。在班级中出现的各种问题上要多与学生座谈,广泛听取学生的建议。为此,我首先采取“班长轮值制”,让更多的学生参与班级管理,从而提高学生的管理水平和参与意识,强化学生集体观念。这在很大程度上也满足了学生的自尊心,唤起了学生自律、自强意识和主人翁责任感。然后,经过民主评议,选取管理能力强,责任心重的同学组建两套班委。实行“竞争机制”,即两套班委轮流上岗,一周一轮。学生根据本校实际制定的各项规章制度对班委表现两周评议一次,一学期一总结。班委组建完成后,对于这些班干部同学,如果班主任只有要求而无指导,只使用而不培养,那么要求是难以达到的,积极性也难以持久。因此,班主任应该经常组织班干部座谈,互相交流工作经验,提高思想觉悟和工作能力,教育他们虚心诚恳,工作主动,严于律己,以身作则,做学习的模范,遵守纪律的标兵。同时,还要教育他们正确处理个人与集体的关系,团结同学,平等待人,用一分为二的观点看待自己工作中的成绩和问题。班主任要支持他们的工作,维护他们的威信,帮助他们改正缺点,改进工作方法。运用“竞争机制”,不但能提高班干部的工作能力,而且还能促进班级工作的正常发展,为争创优胜班集体打下坚实的基础。班委会成员也要处处严格要求自己,引导班集体不断向上。让学生出谋划策,参与管理班级,制定班级活动计划,真正使学生成为了班级的主人。班委会不仅能真正起到带头雁的作用,而且也减轻了班主任的工作量。

  三、提供展示能力的舞台,调动学生的积极性

  一个班主任,首先要摸清每个学生的个性、特长,要善于发现学生的优点,为每一位学生定好目标及岗位责任制,提出指导性意见,利用班会、劳动、实践活动等方面,让学生有时间和空间积极参与,充分展示其才华,既要看过程,也要看结果,对于优等生,也要指出其不足,对于差生,更要发现其闪光点,激励其进步。如我班一个同学生性好动,完全坐不住,他不动就要睡觉,习惯非常差。但他有着强烈的班级荣誉感,班上的卫生不到位,他就主动扫干净,班上的桌椅坏了,他就主动修理等等,具有乐于奉献精神。因此,我充分肯定其优点,发现他的上进心不差,鼓励他改正缺点,发挥优点,使他在期中考试之后的行为习惯、约束自己方面有着明显的进步,成绩也跃上了一个新的台阶。

  四、关注每位学生

  班主任应该面向全体学生,关心爱护每位学生,相信每位学生,使每位学生都能够在班级中愉快生活,健康成长。管理学中的“木桶理论”告诉我们,一个班级总是由几十名学生组成的,正如一只木桶由若干块木板组成的一样,组成木桶的木板有长有短,组成班级的学生也有“长”有“短”。因此,要建立优秀的班集体,达到整体优化的目的,作为班级管理的班主任,必须分清学生群体中的“长板”和“短板”,然后采取科学的方法把“短板”变成“长板”,从而使班级这个“木桶”的畜水量达到最大值。这就要求班主任在日常的班务管理中首先要作到善于认识“长短”。班主任要对每个学生仔细的观察,周密的调查,认真的研究。由于每一个学生的家庭环境、先天素质与自身努力程度不同,因而他们的思想状况、学习成绩及性格爱好等也不一样。我们只有准确认识了学生中的“长”与“短”,才能做到“有的放矢”,“对症下药”。其次,要善于“短中见长”。在一个班级中,免不了会有少数后进生,班主任应该全面正确地看待他们,不能仅看到“短”处而见不到“长”处,从而以偏概全。我们要善于发现他们身上的“闪光点”,这样才能使学生做到扬长避短。利于学生成长。最后,要善于创设“取长补短”的环境,善于弥补“短”处。 班级是一个学生群体,我们应注意发挥群体之间的相互影响和感染作用。在班级这个群体中,常常会出现这种现象:先进的学生容易踌躇满志,看不起后进的学生;后进的学生一方面常有自卑感,不愿同先进的学生接近,另一方面,对先进的学生抱有戒备和嫉妒心理,彼此之间存在严重的心理隔阂。面对这种情况,班主任要善于在他们中间,架起沟通的桥梁,连起友谊的纽带,针对双方的心理,抓住契机,消除他们之间的误解和隔阂,要劝说先进的学生伸出热情的手,真诚地帮助和关心后进的学生,同时,引导后进的学生主动地向先进的学生学习,向先进的学生看齐。在班级中逐步形成一种相互尊重,和谐一致,取长补短,共同进步的氛围,从而形成群体合力,发挥班级的整体功能。班主任特别要注意对有“短”处的学生,要多增加感情投资,给点“偏爱”,倾注爱心、热情和期望,对他们取得的点滴成绩,都要及时给予表扬和鼓励。这样,在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”(即爱的效应),他们就会由“短板”逐渐变成“长板”,从而增大班级“木桶”的存水量。

  时代在不断的发展变化,学生也是发展变化的。班主任管理工作千头万绪,工作方法千差万别,面对新的时代、新的学生、新课标的要求,我们只有不断的探索,不断的研究,不断的总结,才能使班主任工作上一个新的台阶。



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