浅谈班级管理的几点做法

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浅谈班级管理的几点做法

发布:班主任 点击: 时间:2015-02-06 22:35:46
浅谈班级管理的几点做法 [摘要] 班级是学校教育教学的基层组织,是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式,班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。
  浅谈班级管理的几点做法

  [摘要] 班级是学校教育教学的基层组织,是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式,班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。而班主任是班级工作的领导者,组织者,实施者。如何构建一个有凝聚力,向心力,战斗力并充满活力与朝气的班级是班主任工作的首要任务。

  [关键词] 班风建设 班级管理 思想工作

  作为班主任,每天面对的,是几十双渴求知识的眼睛,每天接触的,是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光?怎样使这一颗颗心灵健康成长?这不仅需要班主任具有强烈的事业心,责任感,更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。我认为可以从以下几个方面着手:

  一、重视班委班风建设是班主任管理班级的主要任务

  班级是一个大家庭,家庭的成员来自社会的各个地方,因此,想要形成一个良好的班风,需要班主任做大量深入细致的工作,更需要每一位学生主动积极参与到班级班风建设中来,让他们成为班风建设的主角。现代教育理论告诉我们,要组织一个成功的班级,班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部,进行培养和教育,使之成为同学的榜样,带动其他同学不断进取,形成正确的集体舆论和优良的班风。

  1、精心培养一支有“战斗力”的班干部队伍。

  班级的事务不大,但很琐碎。班主任也不可能时时刻刻都跟学生在一起,也不可能事事躬亲。因此组建一支有纪律、有战斗力的班干部队伍是非常有必要的。可以把一些班委能处理的事情放手交给班委去处理并予以支持,这样既可以减轻班主任的工作量,又可以锻炼同学们的能力。做为老师,如果你已将某事交与班委处理,那你就应该相信他们并尽力去支持他们。自己起个监督和顾问的作用就够了而不再是一味的指指点点。如早上跑操,班主任可以将带领大家同学喊口号的事情交与体育委员处理。班主任就尽量不再插手,并随着同学们一起喊,这不仅是让学生感觉到你的存在,也是让体育委员感到你的支持。我明显的感到几天下来,体育委员是越来越自信,口号也越来越响亮。这样做既是对班委工作的肯定与支持。

  2、制定严明的纪律,严而又度

  俗话说:“没有规矩不能成方圆”。同理,一个班级如果没有严明的纪律那这个班级是一盘散沙,就无法形成凝聚力,战斗力。在班级管理方面,班主任更倾向于“先专政后民主”。对于一个刚刚组建的班级,我认为是很有必要先进行严格的管理,抓而不严,不如不抓。使学生对老师产生一种敬畏感。知道如若违反了校规、班规必将受到严厉的惩罚。先给大家订下一个严格的调子,在此基础上才可逐渐拉近与学生的距离。使学生真正从心底产生这样一个概念。“平日的老师是和蔼的,是平易近人的;但是如若我违反了各项规定那我可就惨了。”

  二、善于做学生的思想工作是管理班级各项工作的基础。

  班主任应把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。充分利用节假日、纪念日、班会课等对学生进行思想教育,帮助学生纠正思想上的模糊认识,提高学生的思想境界。还充分利用课余时间和学生促膝谈心,及时对学生进行针对性的教育。并在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动,让每个学生找到目标树立理想,挖掘他们的潜能,激发他们的斗志!我所带的班级班风正、学风浓,从未出过严重的违纪事件,这一切都要归功于思想工作的成绩。

  三、爱生如子是做好班主任工作的关键.

  “爱是教育的润滑剂",爱是沟通教师与学生情感的纽带。通过和学生接触,我充分认识到了“爱心”在师生关系中所起到的关键作用。谈到班主任的工作,我不禁想起法国作家拉封丹的一则寓言“北风和南风比试,看谁能把一个人身上的大衣吹掉。北风首先施展威力,行人为了抵御北风的侵袭,把大衣裹得紧紧的;南风则徐徐吹动,风和日暖,行人觉得暖洋洋的,开始解开纽扣接着脱掉大衣。”这则寓言给了我很大的启示:“北风”,“南风”无异于班主任积极的工作方法,而“行人”也就是“学生”了。我们在工作中,是用高八度的调子,盛气凌人去压服学生呢?还是用诚挚的情感去热爱、尊重、信任每一个学生呢?当然,我们都愿意选择后者,愿意做“南风”,也就是说在工作中要运用情感和爱来诱导,教育学生。对学生有爱,并不等于一味的迁就和放纵他们。所以这个“爱”必须和“严”相结合,只有这样学生才能接受理解你的爱。

  四、以身作则,率先示范。

  作为班主任,作为纪律执行的监督者与执行者。首先必须做到以身作则,身先士卒。俗话说:“言教不如身教”。班主任不应该仅仅是对同学们定各种规章制度,对自己也应该严格要求,也应该制定一个量化的,可见的要求,并将这个要求公布于众,让同学们来监督,敦促自己努力干好工作,同时也让同学们切实体会理解“法”的含义。在实际生活中实践自己的要求,树立自己的威信。

  例如我早上要求学生7点到校,那我必然在7点之前到班,并准时执行纪律,如若你迟到了,即使是1秒,那也是迟到,也绝不姑息。当然我们允许学生有“偶然的错误”发生,但那只是偶然,决不能成为常态。同理,如果我迟到了,我也会在全班学生面前作出解释或检查。

  在规定面前,在纪律面前,大家是平等的,步调是一致的。使班主任管理的程序、对学生的评价、工作的措施及实施,都有章可循,有章必循,执章必严,违章必纠。就像法律在国家管理中一样,使之具有严肃性、权威性、指导性,逐步从传统的人治向法制过渡。

  五、努力建立良好的师生关系

  要想做一位优秀的班主任,就必须要从建立良好的师生关系做起。要想建立良好的师生关系,就必须用心去找寻一些行之有效的方法。中学生心理的发展由于受到他们生理、心理特点的限制很容易受周围的人际关系的影响,其中不同类型的师生关系对学生心理的健康发展影响也很大。搭建心灵彩桥的方法很多,我使用的是“周记交流法”。同学们通过周记和我交流,正是在这样的交流中很多学生与我成了知心朋友。这是我培养师生感情的一种捷径。

  因为我是班主任,我很想尽快了解班上的每一名学生。于是我就让学生们每人准备一个记事本,专门用于和我交流使用。我让他们每个周末回家写一篇周记,内容包括班级、自己、同学、家庭、老师等等,字数也不限。唯一的要求是字迹工整,表达清晰。他们交给我后,我尽快批阅,尽力解决他们提出的困难;认真考虑他们提出的想法和建议。开始的时候,同学们每周写一篇,后来有的同学在学校期间遇到问题时,也写在周记本上,写好之后就放在我的办公桌上,想随时和我交流。根据他们的需求的变化,我也进行了调整:写好后可随时交给我,不限时间,不限篇数,但每周至少交一次。就这样,同学们和我的交流越来越多,内容上也越来越广泛。就这样同学们与我之间的心灵彩桥就搭建成功了。初期的使用是:安排座位的时候我可以用她来了解他们的想法和要求;选班干部的时候可以用它来听听大家的心声;对老师们的建议也在上面可以写出来。只要他们的要求合理、理由充分,我都会尽量协调好。解决不好的,我也会在他们的本子上将原因详细地解释清楚。通过这些一点一滴细微的小事情,我们之间的信任感大大增强了。我了解了他们,他们也能够理解我。慢慢地他们愿意把更多的心理话告诉我了,我们的交流也在慢慢的加深,它的用处也越来越大:可以让我了解到很多他们内心的想法以及他们的困惑;可以让我帮助那些家庭困难而内心又敏感脆弱的同学;可以让我协调他们之前的矛盾;走进学生,和每一个学生成为朋友,让他们尊重你,理解你。

  以上就是我对班主任工作的一些浅见。

  总之,班主任工作是一项艰苦而耐心的工作,可我却乐在其中。我坚信,“一份耕耘,就有一份收获”。班主任工作很累,事情很多,很操心,有的时候还会很心烦,这都是免不了的,每一个学生都是一个世界,要想成为每一个学生的朋友,要想得到每一个学生的信任,必定需要付出很多的心血。班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,形势和任务又在千变万化,让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验,使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。



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