高中班主任主题班会的设计与组织

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高中班主任主题班会的设计与组织

发布:班主任 点击: 时间:2014-08-05 22:43:15
摘 要:主题班会形式多样,内容丰富,具有深刻的教育意义,是班主任对学生进行思想教育的主要手段之一。主题班会通常在特定情景下组织,如庆祝节日、阶段性教学总结
  高中班主任主题班会的设计与组织

  刘春亮

  摘 要:主题班会形式多样,内容丰富,具有深刻的教育意义,是班主任对学生进行思想教育的主要手段之一。主题班会通常在特定情景下组织,如庆祝节日、阶段性教学总结、偶发性事件等,要求班主任以教育为目的,巧妙构思中心主题,精心设计班会流程。对主题班会的设计与实施进行讨论与分析,总结其中的经验与体会,为主题班会的进一步完善提供思想基础。

  关键词:班主任;主题班会;设计

  组织得当、内容充实的主题班会不但可以激发学生的学习兴趣,而且有利于学生的思想健康发展,加强班级的凝聚力。主题班会与普通班会不同,内容通常指向单一的中心点,是高校教师常用的政治思想教育手段。主题班会具有自主性、体验性、生活性、生成性与开放性几个特点,注重激发学生的学习兴趣,提高自主学习能力,建立积极的人生观。主题班会是让学生展现各自特性的交流展示平台,为培养各种人才做好充分准备,具有深刻的教育意义。

  一、主题班会的设计原则

  1.计划性

  主题班会是日常教育课程安排之一,班主任应注意主题班会的设计实施安排,以计划性为原则,做好主题班会的准备与组织。首先是时间安排得计划性,主题班会是教学计划中的重要部分,为了避免其安排得过于零散随意,班主任在进行每一个学期的工作计划时需将主题班会安排在教学任务中去。此外是主题班会安排的系统性。任何一个学习阶段的学生有不同的学习状态,班主任应根据这些特点进行系统化的安排,使主题班会教学呈现出层次分明的结构体系和逐步上升的发展趋势。

  2.创新性

  创新造就发展,教育要求与时俱进,因此班主任准备主题班会相关工作时,要改变一成不变的班会形式,在主题、内容、形式上进行大胆创新。符合事实发展背景的主题班会才能更好地吸引学生的注意力,打动学生的心,从而顺利完成教学任务,达到理想的教育效果。

  3.针对性

  主题班会必须具有针对性,坚持一切从实际出发的观点。任何教育都有其特定的目的与作用,教学过程中存在诸多的问题与冲突,班主任要以解决这些矛盾为出发点,做好主题班会的设计。高中时期的学生面临极大的学习压力,如何缓解学生的心理压力,实现高效率的学习是这一时期的最主要矛盾,主题班会必须抓住问题关键,做好内容设计,使主题班会的意义得到彰显。

  二、主题班会的设计与实施

  1.选好主题

  主题通常就是班会要解决的问题,需要班主任的敏锐观察力与处理问题的能力。受年龄与环境的影响,学生看问题的视角与老师一般并不相同,班主任要对学生的日常行为表现多留心观察,发现其中存在的问题,总结提炼问题的相关点或了解学生喜欢关注的话题,知晓他们的兴趣所在,这样的班会形式更加满足学生的需要。除此之外,班主任还可以用问卷调查或访谈的方式了解学生的关注热点,实现主题班会的科学性实施。

  2.精巧设计班会形式

  主题班会较传统班会形式来说,缺少通用性但更新颖别致,打动学生的心灵,在主题班会的形式上,班主任要别出心裁,给教学注入新鲜活力,以访谈代替传统经验交流形式、以符合主题的多媒体资料代替老师的枯燥说教、用心理游戏来解决心理问题甚至可以将班会场地转移到户外等。如,现代的高中生普遍喜欢了解国际上各种领域的相关内容,因此高中生必须具备民族自信心与荣誉感,才能保证端正的心态,正确对待外来文化的入侵,取他人之长补己之短。学生通常认为物理是外国人的学科研究领域,中国这方面的发展落后,产生民族自卑感,所以主题就定为“卓越的中国物理”,利用多媒体,放映图片、音频、影视资料,展现中国古代的卓越物理水平,如具有杠杆原理的天平早在三千多年前就已经存在于中国社会,墨子的《墨经》中也曾对光的直线传播进行阐释……学生在课下搜集中国物理成就,在班会上进行小组讨论及访谈。学生通过细致的了解,明白中国物理曾经一度衰落是封建统治长期压迫造成的,而中华民族是充满智慧与创造能力的民族。这样的班会使学生实事求是地了解国情,并拥有民族自豪感,发奋图强。

  3.合理安排班会的流程

  除了班会的主题与形式之外,班会的实施过程安排也是十分重要的。主题班会多以班级为主,因此要做好班级环境布置,这个环节需要班长组织班级委员,进行前期准备讨论会,包括桌椅排放、黑板报设计、海报张贴等场景设计,调整一些不适当的部分以及对班会的设计提出个人的看法。尽心负责地组织人员将为班会的成功进行提供有利条件。在主题班会的进行中难免出现学生主持人无法控制的场面,需要班主任进行指导与调节,从而使班会顺利进行。最后是班会的总结与成果巩固,班主任的总结往往是班会的画龙点睛之笔,是对主题深化提升,做好这一部分才能使班会圆满完成,达到预期的教育效果。

  主题班会从组织到实施都必须经过仔细的权衡考量与周密计划,是教育的现代化、人性化与艺术化的综合体现。学生通过主题班会,在有限的条件下发挥无限的个人潜能,实现教育的真正目的,而班主任应多举办有意义、有特色的主题班会,从实践中总结经验,完善教学方法,让主题班会切实发挥其积极作用,达到高水平的素质教育要求。

  参考文献:

  [1].陈宁.班主任主题班会的立体化构建分析[J].中国科教创新导刊,2012(15).

  [2]仇志熠.浅谈如何开展主题班会活动[J].内江科技,2010(03).

  [3]戴启猛.追求心灵感动,引导向上向善:谈班主任如何上好主题班会课[J].广西教育:B,2011(01).

  (作者单位 广东省河源市和平县阳明中学)



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