爱的晴天里

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爱的晴天里

发布:班主任 点击: 时间:2014-07-14 22:11:35
爱的晴天里 摘要:一个和谐的班级是人才的摇篮,而班主任则是这个摇篮的灵魂和精神寄托。班主任管理水平的高低,对学生健康全面的发展,对

  爱的晴天里(原创)

  苏州工业园区唯亭实验小学 顾郁艳

  摘要:一个和谐的班级是人才的摇篮,而班主任则是这个摇篮的灵魂和精神寄托。班主任管理水平的高低,对学生健康全面的发展,对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。作为一名小学班主任,不仅要以育人为主要目的,指导学生的学习,科学管理班级,而且要在工作中以爱为主导思想。“爱”点燃教育的星星之火,“爱”铺设学生成长之路,“爱”营造和谐班集体。

  关键词:和谐的班级 摇篮 灵魂和精神寄托 爱

  一个和谐的班级是培养人才的摇篮。学生在这个摇篮里惊奇地探索着,快乐地思索着,健康地成长着。而班主任则是这个摇篮的灵魂和精神寄托。班主任管理水平的高低,对学生健康全面的发展,对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。用同事的话讲,“班主任”就该鞠躬尽瘁,无私奉献。用学生的话讲,班主任如同唐僧般啰嗦。用我们自己的话讲,那就是吃喝拉撒,大事小事样样管。那么,班主任到底应该怎么做才能营造一个和谐的班集体呢?结合多年的班主任工作实践,我总结为以下几点体会:

  一、“爱”点燃教育的星星之火

  “老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。”话说得很有哲理,道理一目了然,但并非所有的人都能做到。只有具有爱心并能把它推及人的人才能用行动诠释它的含义。爱心,是每个教师必备的教育素养之一,是教育素养中起决定性作用的一种品质。由此可见,班主任老师必须拥有最深厚的爱生之心。爱好学生并不难,难的是爱自己眼里的学困生。教师,作为人类灵魂的工程师,应适时适度地给学困生以鼓励,发现他们身上的闪光点时一定要及时表扬和赞赏。爱他们就像爱自己的孩子。王颖是个自尊心很强的女孩子,但语文基础较差,尤其是成语以及古诗的默写错得特别厉害,几次能力展示都很不理想。作为语文老师和班主任,我没有因此讨厌她,而是在课余时间时常找她谈心,聊聊她喜欢的话题,如:最近看了什么书介绍给老师,班中哪位同学最近又不乖了等等。渐渐的,她能接受我这个不速之客了,并且还和我成了好朋友。我这才开始进入正题,提出自己想邀请她一起与我学习的建议。她欣然接受了。于是,我每天利用空余时间与她一起默写成语与古诗。几经努力,终有成效,在语文课堂上看到了王颖高举的小手,那自信的眼神闪烁着光芒,响亮的声音暗示着她已经爱上了语文这一学科。是的,付出总有回报。只要有“爱”,教育的星星之火也能燎原。

  二、“爱”铺设学生成长之路

  马卡连柯说:“培养人,就是培养他对前途的希望。”每个学生都有各异的天赋,能力方面也各有千秋:有能歌善舞的,有爱好体育的,有舞文弄墨的,也有酷爱绘画的。班主任的责任就是及时发现这些学生的专长,顺势加以引导及培养,在成长之路上扬起自信的风帆。我现教的三(2)班,班级里有很多才艺双全的学生。朱铭、朱昕鑫热爱音乐,擅长弹钢琴,具有很高的音乐天赋。他们担任了班级的主持人工作,大大小小的活动都有了他们主持的身影。孙雨欣、肖宇彤绘画能力强,她俩负责班级黑板报,排版、绘画、涂色,速度快,而且质量非常高,每次评比都获得老师和同学们的肯定。程浩楠,体育健将,参加了学校的体育队。每天一早都会被体育组老师喊去训练,“功夫不负有心人”,在苏州市小学生田径运动会上分别获得男子组200米第一、400米第一,多么可喜可贺的成绩啊!这样的事例数不胜数,学生在自己的天地里尽情地展示自我,并且都能取得一定的成绩,也由此变得越来越自信了。因为“爱”铺设学生成长之路。

  三、“爱”营造和谐班集体

  众所周知,一个和谐的班级环境不仅有助于学生成为一个责任心强的小主人翁,而且能使学生拥有一个健康的心理状态、积极的人生态度、健全的人格。

  一个人平时可能乱扔垃圾,但到了公共场所就会变得很文明,这是环境对人的影响作用。针对小学生活泼好动的个性,我特别重视班级环境的个性布置。在随后的日子里,我带领着全班学生向着“率先建成星级和谐班集体”这个共同目标而奋斗。作为班集体的主人,每个同学都充当了“设计师”,精心布置起了自己的教室。有些同学建议设一个“成长不烦恼”专栏,当学生有烦恼时就可以写上去。然后班级里的学生就可以在下面的留言板上各抒己见或提供力所能及的帮助;也有些同学建议在班内开辟了一个学习乐园,每天按学号由不同的学生与大家一起分享一些课外知识。这些建议最终被采纳,与此同时,这也为同学们创设了一个更好的交流平台。此外,我还鼓励学生在窗台上摆放一盆自己家带来的植物,每盆盆栽上都贴上自己的名言,这样既显个性,又让他们深切地感受到主人翁的责任感——“教室就是我家”。这样,学生置身其中,乐在其中,品行在无形中得到陶冶。在优美环境的创设、维护的过程中,同学们爱整洁、讲秩序、做事有条理等良好习惯潜移默化地养成了。

  每周五的主题班会是班主任德育工作的重要阵地,为提升主题班会的科学性、教育性、实效性,我做了大量的扎扎实实有效的工作,使主题班会在学生的思想教育、班风学风建设中发挥着极为重要的作用。每学期的主题班会课,我都严格按照学校德育工作计划的思想教育主题,有秩序地开展着活动。在每周一节班会课中,学生在班主任和风细雨的吹拂滋润下茁壮成长,成为了一个乐观积极、健康向上的学生。

  除此之外,班级和谐氛围的营建也离不开创新性的班级活动。为了在激烈的学习竞争中营造和谐、积极、向上的班级氛围,我特意精心设计了一系列有意义的、创新性的班级活动,如“习作大赛”、“小小书法家”、 “我的读后感”等。在班级活动中,同学们以极高的合作意识、创新精神参与整个活动,渐渐地提升了自身的综合素质。

  和谐的班集体是师生共同向往的精神乐园,是人才的摇篮。和谐,似春花灿烂,沁人心脾;和谐,如清风拂面,静听欣赏中。

  作为一名小学班主任,不仅要以育人为主要目的,指导学生的学习,科学管理班级,而且要在工作中以爱为主导思想。我力求全身心地投入自己的爱心,真心地去帮助他们,关心他们,教育他们,为他们撑起一片蓝天,也让他们深深地沐浴在爱的晴天里!

  【参考文献】

  [1]《班级人本管理的理论思考》 《班主任之友》湖北教育学院2002年第1期

  [2] 朱永新选编:《中国著名班主任德育思想录》江苏教育出版社.2000.9



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