中学语文阅读教学目标设计研究之我见

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中学语文阅读教学目标设计研究之我见

发布:班主任 点击: 时间:2014-07-03 10:43:12
  中学语文阅读教学目标设计研究之我见  文 胡先娥  阅读是语文教学中最普遍、最重要的教学活动。阅读的作用也十分重要,十分广泛。它可以增长见识,积累知识;它可以提高表达和鉴赏能力;它可以陶冶情操;也

  中学语文阅读教学目标设计研究之我见

  文/胡先娥

  阅读是语文教学中最普遍、最重要的教学活动。阅读的作用也十分重要,十分广泛。它可以增长见识,积累知识;它可以提高表达和鉴赏能力;它可以陶冶情操;也可以开启心智……所有这些的实现,都离不开阅读教学目标的合理设计。阅读教学目标设计应遵循的原理以及应注意的事项,同仁的文章中已讲的很多了。这里我结合语文教学三维目标,谈谈自己对阅读教学目标设计的理解。

  一、阅读教学目标设计应先调动学生阅读兴趣,由浅入深、逐步推进。

  时下,由于种种原因,学生碰到阅读题绕道走,或者胡乱应付,试卷上阅读的分值自然少得可怜。试卷中阅读题的难度不会降低,而阅读能力的提升又非一朝一夕,这让语文教师十分头疼。我想,设计阅读教学目标,首先要照顾和调动学生的阅读兴趣。兴趣是做事的成功的前提。我们不妨先找些有趣的,简短的,浅显的文章满足学生的爱好,设计些容易的目标满足学生的成就感,再利用其争强好胜的性格逐步加深目标要求,最终让其能游刃有余的进行阅读。在这过程中切忌强行命令,也一定要稳住进度,把握好速度,因为欲速则不达。只有学生有阅读兴趣,才会有深入研讨的欲望,我们的教学目标设计才能产生效用。

  二、阅读教学目标设计应以阅读方法技巧为前提。

  教学中时常碰到这样现象,学生读文章有兴趣,可读完后一问三不知。原因在于阅读方法技巧没有掌握。万事万物都有其内在的规律。没有规矩不成方圆,劈柴不照纹,累死劈柴人讲的就是掌握规律的重要性。因此,我们很有必要把文章分类,然后告知学生各类常考题型以及阅读技巧,答题步骤。在此前提下,有针对性的进行教学,使学生把方法技巧熟知于心。有步骤的,成功的,全面的,深刻的对文章进行解读,我们的阅读教学目标设计才是有效的。

  三、阅读教学目标设计应注重引导学生陶冶情操。

  一千个读者眼中会有一千个哈姆雷特。个性化解读已成为一种风尚,文坛许多辩论亦能说明,所谓见仁见智。于是,有人把浅薄的认识当成深刻;有人把偏颇的理解当成普遍;有人把偶然突发当成必然、、、、、、也难怪学生会对某些参考答案不解。学生由于年纪小,阅历少,认识上不深刻全面,他在情感态度价值观上难免偏颇、激进、局限。我们在设计教学目标时,应该引导学生走进作品,走进作者,找到读者与作者之间的情感共鸣,这样才能深入理解作者情感,才能理解抒情的深意。设身处境,换位思考可以让人接受并认可不同思想,所谓的求同存异吧。有了这样的认识基础,通过对比几种不同的价值体现,学生就容易接受并养成积极健康的人生观。也更容易树立远大的目标,高尚的追求。这也是语文教学的一个重要目标。

  四、阅读教学目标设计应该注意知识的迁移性。

  教是为了不教,学以拿来致用。阅读教学目标所学知识不应该只是拿来应付考试,更应该设计出知识向实践的迁移。当我们的学生走向社会,能以敏锐的目光发现问题,能以理智的态度解决问题,能以宽容心里原谅别人,能高瞻远瞩引导潮流,能冷静深入分析时局、、、、、、当我们的学生用自己当年所学圆满解决问题后,又毫不犹豫的把这些知识传承下去时,我们语文阅读教学目标设计的成功领域又扩大了无限。

  阅读教学目标设计不过强调了些文体知识,考察了些做题技巧,体验了些不同情感等具体的知识。如果我们能合理有效的运用以上注意事项,我们的收获远不止这些。我们的小语文也就变成了大语文。如能变成现实,这将是我们语文人最大的幸福,最大的自豪。



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