班主任论文写作与投稿方略

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班主任论文写作与投稿方略

发布:班主任 点击: 时间:2014-06-04 23:01:04
  林清华《班主任论文写作与投稿方略》  什么样的文章容易发表?  1 创新性  (1)新理论  (2)新观点(问题)  比如:有效教学这个话题,研究的文章很多,大多都在介绍怎么做才能让教学更有效。成尚荣老师
  林清华《班主任论文写作与投稿方略》

  什么样的文章容易发表?

  1.创新性

  (1)新理论

  (2)新观点(问题)

  比如:“有效教学”这个话题,研究的文章很多,大多都在介绍怎么做才能让教学更有效。成尚荣老师发现:一些地区和学校过分重视教学效率,带来的是浮躁、功利,以至“工具化”、“技术化”,学生体验不到学习的乐趣。于是,他在《人民教育》发表了一篇《教学改革绝不能止于“有效教学”》的文章,认为学生主动学习、创造性地学习、享受学习,应当是教学的最高境界和永远的追求。这就是一种新观点。

  (3)新方法(角度)

  (4)新材料

  (5)新表述

  二、如何写出高质量的文章?

  1、选题

  (1)角度

  从常见的小问题中抓出不寻常的大问题

  把大的问题分解后抓出带有深度的问题

  在熟悉的背景下抓出不为人们重视的隐性问题

  透过现象抓出本质性问题

  改革实践带来的热点、难点问题

  案例:北京小学的高玉丽老师在校园里观察到这样的现象:一次课间,搞卫生的阿姨刚擦完地,地面还有水印。阿姨见一个班的学生刚下体育课,经楼道回班,就帮着用手扶着门。几个孩子大模大样、旁若无人地走过去,而有一个孩子则很礼貌地谢谢阿姨,并踮起脚尖靠边轻轻走过去,以最大限度地减少弄脏的面积。同样的现象还有:学生从进校门就开始训练排队,可是一旦走出校门,一些学生还是没有排队的意识和习惯。

  这些现象引起了高老师的思考:我们一直强调学习行为习惯的养成教育,为什么效果总是不理想?最终,她发现深层的原因在于我们只是训练学生该怎么做,而忽略了引导学生去思考为什么这么做,这么做背后所蕴涵的价值观又是什么。

  (2)方法

  比较与借鉴

  逆向思维

  归纳法

  演绎法

  2、搜索资料

  3、拟题: “简、明、实、新、小”

  示例:

  李镇西:《班主任:兵法用来对付谁?》

  何华宇:《奖励的惩罚与惩罚的奖励》

  建议:标题中不要用“浅析”“浅谈”等,实践经验性文章的标题也不要太学术化。

  4、写作思路

  提出问题——分析原因——找寻对策——实施成效——新的问题……

  5、写作原则

  突出重点,放大亮点,舍得“割爱”

  三、投稿:在细节上做文章

  1、了解刊物的相关信息,选择合适刊物

  (1)了解刊物的真假

  (2)了解刊物的级别

  (3)了解刊物的刊期、读者对象、作者层次、刊物内容及所设的栏目

  (4)了解刊物的用稿要求、**启事,以及近期是否刊登了与你的稿件相关的文章。

  2、在稿件中注明完整的作者信息

  3、介绍稿件的亮点和价值,忌一稿多投

  4、及时联系编辑,了解稿件处理情况

  编辑工作流程:分类——编辑一审——集体议稿(二审)——作者修改——编辑加工——编辑部主任三审——主编四审

  5、根据编辑意见,认真修改稿件



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