学生卫生习惯养成之我见

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学生卫生习惯养成之我见

发布:班主任 点击: 时间:2015-08-23 15:19:45
  学生卫生习惯养成之我见  每每总是发现打扫的干净整洁的教室、校园,一节课、两节课下来就变得面目全非。地上纸团、纸片遍及分散在各个角落,无论老师们怎么苦口婆心,或大发雷霆,过后还是枉然,室内外狼
  学生卫生习惯养成之我见

  每每总是发现打扫的干净整洁的教室、校园,一节课、两节课下来就变得面目全非。地上纸团、纸片遍及分散在各个角落,无论老师们怎么苦口婆心,或大发雷霆,过后还是枉然,室内外狼藉依旧。针对这种情况,我们是一天三遍扫,也是无法达到理想效果。调查、反思以上种种,发现我们的管理中存在以下问题:

  (一)初始无规矩,坏习易成。

  开学初,我们没有防患于未然的意识,对卫生纪律没有严格的要求。有的孩子随手乱扔,教师没有严厉批评或制止,其他孩子就会效仿之,慢慢的形成群体效应。一发而难以收拾。

  (二)教育无恒心,坏习难改。

  俗话说,好习惯难得,坏习惯易成而难改。改掉坏习惯,需要老师持之以恒的教育,还要求老师能采取有力的手段。最忌老师管理三天渔,两天网,制度也不能有力实行。

  (三)教师无榜样,学生荣辱观混沌。

  “学高为师,身正为范”,老师的言传身教影响着学生的认知。校园中有没有老师这样的影子:办公室内垃圾乱扔,校园内偶尔丢弃一张废纸,对踩在脚下的废纸视而不见……

  我们要求学生做不乱扔、随手捡拾,那是他们被迫在完成我们的要求。但内心并不觉得这样做是一种失德,并不感到羞耻,因为他们觉得高大的我们也随手乱扔过,也视而不见过。

  四、责任不明确,维护意识弱。

  如果班级责任不明确,有的同学可以浑水摸鱼,那么他就体会不到劳动的快乐,也无法理解珍惜别人劳动成果的意义。

  因此在班级卫生管理中,我们要做好预防和正面引导,结合自己的班级卫生管理实际,我觉得应做好以下几个方面:

  一、早立规矩、要求持之以恒成习惯。

  一年级新生入学的第一天,我就给孩子们提出了明确的要求:爱惜我们的书本、不能乱撕乱扔;爱护我们的校园,不能乱倒垃圾;爱护花草树木,不能乱爬乱折……让我们一起打造一个干净整洁的教室,共建我们美好的校园。

  二、培养孩子劳动的习惯,学会欣赏和保护劳动的成果。

  大家都知道刚上一年级的孩子,几乎是不会打扫卫生的,更别说去珍惜别人的劳动成果。在家里,孩子都是小少爷、小公主,只管吃喝玩乐,家务几乎是不做的。可是到了学校里,孩子们必须承担相应的劳动义务,即使不会也要学着做。为了尽早让孩子们适应校园生活,增强劳动能力,开学第一天下午我就开始带领孩子们打扫卫生。大一点儿的男孩让他们摆桌凳、涮拖把、拖地;大一点儿的女孩就扫地;在小一些就擦墙裙、去绿化带捡拾垃圾。他们虽然在幼儿园有一些经历,但是看起来很不熟练。涮好的拖把又在泥地上拖拉着回来,如此种种需要我们不厌其烦地教和引。

  三、培养几个管理小助手

  凡是工作,我们若总是亲力亲为,总会力不从心。若是交给学生,那我们将会是事半功倍。况且有许多孩子有着积极表现的欲望,我们再不给人家发展的机会,可有点太专权了。所以我满足某些孩子的表现欲和强烈的管理欲望,给他们锻炼的机会,提高他们的能力。

  一个班级的卫生反映一个班级的整体素质和学生修养,最应该引起大家的重视。



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