如何对后进生进行教育

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如何对后进生进行教育

发布:班主任 点击: 时间:2015-01-05 12:05:41
如何对后进生进行教育 后进生教育一直是班级教育中的难题,作为班主任,管理好他们既是解决了教育上的问题,又解决了教学上的难题。目前农村的学生大多数父母双方在外打工,
  后进生教育一直是班级教育中的难题,作为班主任,管理好他们既是解决了教育上的问题,又解决了教学上的难题。目前农村的学生大多数父母双方在外打工,家庭教育由祖父母代劳,隔代教育溺爱多于人生引导,所以后进生人数多,教育难度大,要有效提高教育质量,必须切实抓好后进生的转化工作。下面结合工作实践谈点自己的看法。

  一、班主任要有友善的姿态。“友善”好像应该对朋友,至少也得对好学生,所以,对后进生友善,一些教师感情上不愿意,思想上想不通。其实他们是学生,更是人,人的感情在师生关系上不可能“恩将仇报”,至少不可能加深积怨。几乎所有的后进生都缺乏家庭温暖,在校也是倍受冷落,所以自暴自弃,但当他们感受到老师及班集体的关注和温暖时,往往就会改变做法,迎头赶上。友善的对待学生,一定能取得好的效果。

  二、班主任要有耐心的态度。“老师,请您耐心地听听我的理由。在您听来也许可笑,但只有您肯听我说完,我才能向您学习做人。”这是仇某触动我最深的话。向来自认为了解学生的我,破例地听他的“理由”:我每天都有长进,但要我赶上同学,我实在做不到,这并不等于我没有努力。是啊,从学生的角度思考一下,全班同学都在进步,后进生超过其他同学是何等艰难。每天都有长进,就是好学生,我们迟早会看到他们的成功。

  三、班主任要有公正的心态。“老师,只要您保持公正,您对我尽量严格。表面上即使我反对严格,但是我知道我需要您严格。”这也是学生的心声。冯某多次表示,有时对我的严加管教,心里确有怨气,但他明白,如果不是老师的教育,他也知道自己会走下坡路,会跌得更惨,怨气过后仍感激我的教育。冯某曾在日记中告诉我:他和班里的尖子张某打架了,完全是张某的错,但冯某就是不愿告诉老师处理,认为老师肯定偏袒尖子生。是的,作为老师,我们常会找后进生的岔,而对尖子生只会作一般的批评。这时你对“后进生”的批评,会有什么效果呢?即使一般的批评,也会导致学生的对立情绪。我们的教育不仅仅要求教师有爱学生的感情,最重要的是让学生感受这种爱,感受到这个社会的公正、公平和正义,从而更有利于教育活动的顺利进行。这是一种教育教学工作的需要,又是教师教学能力的最好体现。

  四、应当而且应该进行惩戒。以上友善的姿态、耐心的态度、公正的心态并不能“包治百病”,以上方法还应和惩戒配合使用,才能有效地教育学生。惩戒权是教师用于惩处违反学习规范的学生的权力,针对的是学生违反规范的行为,是基于教师职业地位而拥有的一种强制权力,它来源于教师的教育权力,是维持教育、教学活动正常开展的权力,也是教师职业权利之一。虽然现在的教育环境并不允许我们惩戒学生,但惩戒在一定条件下有着无法替代的作用。惩戒是一把双刃剑,是一种高难度的教育技巧,我们在使用惩戒方法之前,应思考是否伤及学生的权利?是否掌握了这种教育的技巧?是否还有更好的替代方法?盲目的惩戒只会加深师生间的矛盾,造成对立情绪,万万不可“轻举妄动”。

  总之,出错犯规,其实是学生成长过程中不可避免的问题,学生完全不犯错误是不可能的。教育专家魏书生一直喜欢与那些“差生”打交道。一直抽烟、打架斗殴、考试只考几分,原本是一群生活在受惩罚中的人,在魏书生老师真挚、宽容、细心的教导下,渐渐步入正规,有了明显的进步,不少人还有了大出息。这说明,没有任何真正的教育是建立在轻蔑和敌视上的。真正的教育,只能建立在有约束的尊重、信任和宽容上面。所以我们要加强自身素质,理解每一个学生,以友善的姿态、耐心的态度、公正的心态乃至必要的惩戒,建立民主、平等、和谐的师生关系,是教育后进生的关键。

  文/于亚琴



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