如何做一名受学生欢迎的班主任

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如何做一名受学生欢迎的班主任

发布:班主任 点击: 时间:2014-12-23 11:46:39
  从教多年,我一直都担当班主任。因为我深刻的认识到:要做一名合格的教师,不仅仅是要把书教好,还要能胜任班主任工作。一提到班主任,许多老师都敬而远之,大叹当班主任之辛苦,一脸的无奈。诚然,班主任工
  从教多年,我一直都担当班主任。因为我深刻的认识到:要做一名合格的教师,不仅仅是要把书教好,还要能胜任班主任工作。一提到班主任,许多老师都敬而远之,大叹当班主任之辛苦,一脸的无奈。诚然,班主任工作是繁重的,要带好一个班集体,需要花费不少的精力和心血;但同时班主任工作也是光荣的,眼看着学生在自己的帮助下一天天的茁壮成长,也会感到其乐无穷。

  班主任与学生的接触最多,联系最密切。他们对学生能否健康成长影响很大,这就要求每位班主任要做一名学生信得过的引路人,走进他们的心中,了解他们的思想动态,才能有的放矢,收到良好的教育效果。在多年的班主任工作中,我总结出要做一名受学生欢迎、敬重的班主任,必须避免“三忌”和做到“三要”。

  何谓“三忌”?

  一是忌做“警察型”的班主任。所谓“警察型”,不言而喻就是严厉,动不动就训斥,总板着面孔,像秘密警察一样,从早到晚就盯着学生的毛病,随时收集他们的缺点,之后不是和风细雨的做思想工作,而是动辄责罚,或是请家长,或是汇报学校领导,要求学校对其作出处分决定,学生对这类型的老师说夸张点可谓是“深恶痛绝”。他们说在这种老师面前,你不可能有优点,他永远是用显微镜似的眼睛来发现你的缺点,最后你在他面前永远没有好处,这类老师是绝不受学生欢迎的。

  二是忌做“保姆型”的班主任。顾名思义,就是说这类老师像保姆一样,每天从早到晚辛辛苦苦,该管的管,不该管的也管,无所不管,对学生简直是完全的包办代替,所以学生对这样的老师是出于同情而服从他们,觉得他们太累太辛苦了,其实心眼里巴不得早日离开老师,就像小鸡脱离母鸡的翅膀一样,希望早日可以获得自由,这样劳心劳力的教育是失败的。

  三是忌当“放任型”的班主任。就是说这类型的老师根本没有负起教育的责任,他们连起码的工作热情和责任心都没有,由着学生的性子想怎么做就怎么做,没有对学生进行正确的引导和教育,真可谓是“事不关己,高高挂起”,让其放任自流,说句不客气的话,这样的老师不配称为老师。

  上面谈的是做班主任要避免的“三忌”,下面就来谈谈班主任工作中的“三要”。

  第一“要”是班主任要注意随时更换自己的知识、观念。时代在变迁,人的思想观念也随着急剧转变,如果思想教育老是“今日话当年”,可以肯定学生绝不可能接受你的思想教育,会觉得你这个老师像新出土的文物,跟不上时代。因此,就要求教师应时时注意更新自己的知识、观念,随着时代的脉搏跳动,只有这样,思想教育才能更切合实际,才能培养出适应时代要求的人才。

  例如,现在的学生大多都把当红的歌星、影星当作自己的偶像。他们买明星照贴满自己的房间,有些还刻意模仿偶像的打扮,收集有关某位明星的资料。看到这些,我不是给他们当头棒喝,大谈追星的危害,而是对这些追星族的心理进行了分析,在课余时间也跟他们侃那些明星,让他们觉得老师的思想也不那么老土,可以做朋友,然后在适当的时机,开了一个“超越偶像,找回自我”的主题班会,引导他们正确认识偶像,不要被彩色的光环所笼罩而迷失了自我,帮助他们明确学习的目的。

  第二“要”是要加强交流,缩短师生间的心理距离。在思想教育中,教育者和被教育者在客观上,总是存在着心理距离,它决定着教育者对受教育者施以影响的程度,教育者往往习惯采取一种“远距离的硬性教育”,这种教育往往很难从心理上,情感上,理智上解决问题。不如采用“近距离软性教育”,想法缩短师生间的心理距离,这种教育的基础是相互谅解,理解和信任。在这过程中,班主任应该是积极主动的,坦诚的。事实说明,中学生在处理问题的过程中,情感的驱动往往大于理智的控制。因此,班主任若能取得学生的信任,他们自然而然愿意表露自己的内心世界,从而使思想工作更加有的放矢。

  例如,曾教过一女生,她有早恋倾向,每日里心事重重,学习成绩急剧下降。我觉察后,也没有直接挑明,对她严肃批评,大谈早恋的危害,而是主动问她是否有需要我帮助的地方,她缄默不语。第二天,她从口袋里小心翼翼地掏出了一本记载着她心灵秘密的日记,递给我说:“老师,你是唯一看到它的人,我希望你看完后能帮助我摆脱痛苦。”这件事,并不只是心灵秘密的袒露,它说明了老师与学生之间相互信赖的程度。对班主任来说,有什么比这种信赖更珍贵的呢?

  第三“要”是指班主任在处理班务和教育学生时,要公平,公正,特别是对差生的教育不能有歧视的心理。公正是培养良好班集体的可靠基础,班主任在班级管理中,应该处事公正,敢于伸张正义,扬善抑恶,不宜偏私,这样才能树立正气,抑制歪风。所以,无论是成绩优良的学生还是“双差生”,班主任都要做到赏罚分明,平等对待。差生有进步要及时给予表扬,优生有错误也应做思想工作。有些班主任处理问题往往凭印象,凭直觉。对于平时表现较差,学习不认真的学生打心底里厌恶,瞧不起,因此,一旦班内有违纪事件,往往就认定是他们干的,不管青红皂白,批评一顿再说,最后还会下个结论:江山易改,本性难移。这大大挫伤了学生的自尊,认为反正在老师眼里自己都是一个坏学生了,因而破罐破摔,这会造成更严重的后果。

  随着改革开放的不断深入发展,商品经济大潮也冲击着学校这块文化净土,这给我们的教育带来新的挑战,我们要不断更新教育的观念,争取做一名受学生欢迎的班主任。



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