高中班主任工作策略经验创新

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高中班主任工作策略经验创新

发布:班主任 点击: 时间:2014-08-04 20:14:58
高中班主任工作策略经验创新 摘 要:高中时期是学生心理处在成年与孩子之间的矛盾时期,而这个时期的高中班主任对他们的心理成长起到很大作用。高中班级活动和
  摘 要:高中时期是学生心理处在成年与孩子之间的矛盾时期,而这个时期的高中班主任对他们的心理成长起到很大作用。高中班级活动和课堂运行能不能有序开展,关键在班主任。所以班主任要有广阔的胸襟,还要有足够的亲和力,只有这样才能让学生的德智体美全面发展。

  班主任是班级这个学校基本单位的核心,一个班主任的工作好坏会影响一个班级的工作。所以做好班主任要讲方法。

  一、健全体制,以身作则

  “没有规矩,不成方圆”。一个班级集体需要一个大家公允的规矩作为底线。因此,班规是需要首先确定的。作为班主任必须首先遵守班规,告诉他们老师能做到,所以你们也要做到。让学生每个人都作为班级的主体,让他们觉得自己是被尊重的对象,从而主动遵守规定。所以,在班级管理的过程中需要充分发挥规则的育人作用,使高中生具备的一定的自我约束能力和是非观。

  二、树立形象,言传身教

  作为班主任,要想管理好班级事务首先就应该成为学生的榜样,树立威信。所以要注意行事细节,不要觉得小事无所谓,学生们都会看在眼里。教师要言而雅,行而正,做到让学生佩服,否则就会失去威信。要用自己的行为举止做好带头作用,规定学生不做的自己先不做,要求学生做到的自己先做到。让学生从情感上接受,这样会给你的工作带来事半功倍的效果。

  三、耐心管理,细心观察

  学生的小动作往往躲着老师,所以这就需要细心地观察学生,了解学生的近期动向。而高中学生心理发育日趋成熟,要求被尊重,理解,平等相待。所以在教育学生的时候要顺势而为,不可以因为学生的几次不认真就失去耐心。观察、记录学生的学习生活,有的放矢,主动亲近学生,深入了解才会收到良好的效果。

  四、创造条件,合作管理

  一个人的力量毕竟有限,要创造一个合作管理的氛围,通过学生们相互的监督能更好地开展工作。学生们之间能达成平等的朋友关系,而朋友之间的规劝不会激起叛逆心理,能取得更好的劝说效果。

  班主任的工作任重而道远,它关系到学生的身心发育,所以教师必须足够地重视其心理发育和远大理想的培养。做好一个班主任,对自身的要求要更高,抓住爱、勤、导三个要素,培养适合现代社会的德智体美劳全面发展的优势人才。

  (作者:陈明晶 单位 湖南省桑植县第四中学)



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