教育孩子要“先严后松”

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教育孩子要“先严后松”

发布:班主任 点击: 时间:2014-06-29 11:11:06
教育孩子要“先严后松”培养教育孩子不是一蹴而就的事,不仅相当复杂,也相当漫长,犹如打一场“持久战”。要获得成功,不仅要重视解决问题的“战术”,诸如以身作则、方式方法、

  教育孩子要“先严后松”

  淄博第十中学赵忠心

  培养教育孩子不是一蹴而就的事,不仅相当复杂,也相当漫长,犹如打一场“持久战”。要获得成功,不仅要重视解决问题的“战术”,诸如以身作则、方式方法、理智施爱等,更要重视决定全局成败的“战略”问题。比如,在孩子从小到大的整个培养教育过程中,是“先松后严” ,还是“先严后松”?

  一、“先松后严”与“先严后松”

  所谓“先松后严”,就是小时候不怎么管教,而是随着年龄的增长,越来越严格;所谓“先严后松”,却与此恰恰相反,小时候管教很严,随着年龄的增长,管教得越来越松。

  在我们中国,很多家长,特别是有些爷爷奶奶,对小孩往往采取放任自流的态度,任期自由发展,舍不得严格管教。其理由是:孩子还小,不太懂事,管教也没用;等长大懂事了,再管也不迟。这就是典型的“先松后严”。

  另外一些家长则主张孩子小时候要严加管教,注意培养良好的行为习惯和思想品德,为以后的发展打好基础;随着年龄增长,逐步给孩子一个宽松的成长环境,让他们进行自我教育,自由发展。这就是典型的“先严后松”。

  孩子在从一个无知五识、不能独立生存的新生儿到长大成人的过程中,身心各方面发生了极大的变化;知识丰富了,能力增强了,生活经验增加了,自觉性增强了,能独立生存了,和成年人的关系以及对待成年人的态度也发生了巨大变化,这一切,要求家长必须随时调整对孩子的要求和管理教育的宽严程度。

  可究竟哪种“战略”更好呢?评价家庭教育的“战略”好不好,主要看是否符合孩子身心发展的规律和趋势,是否有利于孩子身心发展。与孩子身心发展合拍,能促进孩子身心发展的规律和趋势,与孩子身心发展相悖逆,引起孩子抵触,就是不好的。

  二、“先松后严”的教训值得记取

  中国家庭教育的传统是“先松后严”。著名教育学家陈鹤琴先生在他的《家庭教育》一书中,曾经举过这样一个很典型的案例:

  从前,有一位富翁,年近五十方得一子。他成天乐得合不上嘴,迁就放任,不管不教,任其为所欲为。儿子到四五岁的时候,一不高兴就张口骂人、动手打人,横行霸道,无所不为。富翁总觉得他年纪还小,不懂事,从不认真管教。随着年龄的增长,儿子恶习不断膨胀,胆子越来越大。到了十七八岁的时候,竟然常常偷他父亲的钱,到外面去豪赌。富翁知道后非常生气,觉得再不管就不行了,于是当着众人的面,把儿子大骂了一顿。哪知儿子不但不怕,反而大骂他的父亲:“你这老东西,该死不死,还要骂我。你当心点,我迟早要弄死你!”

  富翁听了儿子的浑话,气得浑身发抖。心想:儿子的浑话虽说是在气头儿上说出的,但也不能不防着点。当天晚上,他把一只小斗桶放在铺好的被窝里。自己则静悄悄地躲在床后边。过了一会儿,只见儿子轻手轻脚推开房门,手里提着一把大斧头,狠狠地向床上乱砍一通。只听“啪”地一声,小斗桶粉碎了。儿子以为是他父亲地脑袋被砍碎了,丢下斧头便仓皇逃走了。

  光阴似箭,一晃过去了十多年,这位富翁已经八十多岁了。暮年孤独,苦不堪言,思念亲子,悲恨交集。

  有一天,老富翁正独自在桑园里散步,忽然有一年逾三十的农夫朝他走过来,说:“老人家,请您把这根老桑枝弯过来。”富翁说:“你开什么玩笑啊,老桑枝哪里还能弄得弯?”那农夫说:“不错,不错,桑枝要小弯,儿子要小教。”富翁听了这句话,顿触旧恨,悔恨不已,珠泪点点,泣不能抑。农夫又对富翁说:“你仔细看看,我是谁?”老人上下打量,细细端详,眼前不正是自己逃命在外的儿子吗!父子二人久别相认,百感交集,抱头痛哭。

  “桑枝要小弯,儿子要小教。”老人和儿子都从切身经历中明白了这个道理。

  宋朝袁采在他的《袁氏世范》中就曾指出:孩子小的时候,父母往往放任自流,任其为所欲为,有错误也不批评,反而指责、批评别人,这就叫“曲爱”,即溺爱;而当孩子长大以后,则“爱心渐疏”抓住孩子的一个缺点就大做文章,有时孩子根本没什么过错,也吹毛求疵,这叫做“妄憎”即过分的苛刻。这样做,肯定会引起对立,绝不会有教育的主动权。课间“先松后严”的“战略”是错误的。

  三、“先严后松”有利于建立家长威信

  家长的威信是顺利教育子女并取得成功的重要条件之一。孩子小时候一般都对父母很崇敬,家长的威信比较容易建立。如果从孩子小时候起,家长就有较高的威信,以后的管理教育会比较顺利。

  英国17世纪的著名教育家洛克说过:“凡是有心管教儿童的人,便应该在儿童极小的早早加以管教。。。。。。如果你希望你的儿子过了儿童时期以后仍旧服从你,你便要从他刚刚知道服从、知道自己是归谁管教的时候起,立刻树立起做父亲的威信。”当时英国许多家庭对子女是“先松后严”。对此,他持反对态度。他说:“我觉得大家对待之女的方法很不正确。子女幼小时,他么一味放纵亲狎,一旦子女长大成人,则又对其声色俱厉,不去亲近他们了。自由与放纵对于儿童是没有什么好处的,他们遇事没有什么判断能力。”等孩子长大了,有了理智和主见再去专制或严厉,就会引起子女的极大反感。因此,他主张“先严后松”。

  他说:“假如他们年龄渐长,能够运用理智之后,管束就应照他们所应受得对待渐渐放松,父亲的脸色更加和蔼,父子间的距离便渐渐缩短,那么父亲以往的管教便反而可以增加他们的敬爱,因为他们知道以往的管教原是爱护他们,使他们值得受父母的爱抚和旁人的尊重”。

  四、“先严后松”有利于培养良好习惯

  孩子小时候是非善恶的能力很差,感受能力却很强,若及早加以培养训练,就比较容易现成良好习惯。即或有一些小毛病,也容易纠正。而随着孩子年龄的增长,逐步放松,良好习惯有“惯性”,会继续发挥作用,制约孩子的言行,一般不会出现“越轨行为”,因为“习惯”已成“自然”。与之相反,如果小时候太放松,任其为所欲为,孩子很容易养成不良习惯,长大了再想严加管教,坏习惯亦成“自然”,那就难以纠正了。正如明朝王阳明所说:“良师益友不能劝勉,醲赏重罚不能匡正亦。”不仅效果不好,如强行纠正还容易引起孩子的抵触,使亲子之间产生隔阂。

  宋朝司马光在《温公家范》中,对这个问题进行过深刻的分析。他说:“人之爱其子者,多日儿未有知耳,候其长而教之,是犹养木之萌芽。曰俟其合抱而伐之,其用力顾不多哉!又如开笼放鸟而捕之,解缰放马而逐之,曷若勿纵勿解之为易也”这就是说,孩子小时候不管不教、娇纵溺爱,一般的想法都是认为孩子还小,不太懂事,管教也无用,等长大了再严加管教也不迟。这就好比树小的时候不去修剪整枝,任其自由发展,很可能长得歪歪斜斜;而等到长成合抱之木,再去修剪整枝,哪能不费极大的力气呢?又好比打开鸟笼把鸟放走,然后再重新去捉;也好像是解开马缰,把马放跑,再重新去捕捉,这不是给自己找麻烦吗?哪如当初就不打开鸟笼,不解开缰绳更为省力呢!

  五、“先严后松” 身心发展的规律

  ,“先严后松”适应孩子身心发展的年龄特征和趋势,易于为孩子接受,而“先松后严”则违背了身心发展的规律,易引起孩子抵触。随着孩子年龄的增长,独立意识越来越强,不希望父母对他们像小时候一样事无巨细都大包大揽,遇事愿意自己去分析、判断、处理、解决。因此,逐步放松了对他们的管教正好符合了他们心理要求。同时,也有利于促使他们走向成熟。,

  逐步放松管教,放手让他们自己去分析问题、判断、处理、解决问题,充分体现了家长对孩子的尊重和信赖,当孩子体会到这一点以后,会更加自尊、自重,进一步严格要求自己,谨慎从事,不让父母失望。这样做,一般家长和孩子的关系都会比较和谐、亲密,孩子心情舒畅,也更加尊重父母、爱戴父母,遇事会主动和家长商量。

  “先严后松”的“战略”,恰恰与孩子身心成长发展的规律和趋势适合拍的。“合拍”就是和谐,和谐就能促使孩子长足发展。这也象放风筝一样,起初要拉紧线,不拉紧飞不起来;当风筝飞起来以后,就可以逐步放松一些,任期在天空自由翱翔。这适合他们独立自主和摆脱成人约束的要求,有利于发展他们自我教育和管理的能力。有小时候良好的基础垫底,长大后逐步宽松,也不会在发展中出现什么偏差。



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