关于成长工作的几点想法

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关于成长工作的几点想法

发布:班主任 点击: 时间:2014-06-22 12:27:54
  上午和同事聊天,对成长中心的工作提出了一些构想。  一、加强班主任的工作方法培训。每日简报不止是检查通报,更应是经验分享,让每一个班主任都能从简报中有所得有所思。比如本周重点关注的桌凳摆放,不

  上午和同事聊天,对成长中心的工作提出了一些构想。

  一、加强班主任的工作方法培训。每日简报不止是检查通报,更应是经验分享,让每一个班主任都能从简报中有所得有所思。比如本周重点关注的桌凳摆放,不仅通报检查优劣,更要从案例中提取经验,或发现共性问题,引导班主任关注、借鉴、反思,做得好肯定有方法,做得不好肯定有原因,过程比结果更重要。这样一天一个重点,一个简报就是一次培训,循环往复,螺旋递进,班主任在与成长中心的互动中提升工作能力,成长中心在与班主任的反馈中促进管理效能。

  此外,对班主任的管理还要严格执行工作制度,强调“落实”文化,这也是对工作效能的指导。比如,卫生打扫时间的规定,既定之,则立之,必须要有原则性,否则工作就会被动,正所谓“不是高标准的难执行,而是低标准的易反复”。对于其他工作要求也是如此,成长中心必须加强跟踪管理,既关注结果,又关注过程,既关注落实,又关注反馈。有句话说得好:开会+不落实=零,布置工作+不检查=零,抓住不落实的事+追究不落实的人=落实。

  二、推进值周组的精细化管理。目前三级值班制度初见成效,进一步发挥二级值班的工作效能,将是成长中心的重要抓手,也是常规管理常态化的重要保证。精细化管理主要在于时间点的安排和人员的合理分工,比如晨练检查,可以二人在宿舍门口督察学生情况,二人巡查各年级晨练情况;课间操时间,二人在操场巡查做操情况,二人在教学楼巡查营养餐领发情况;就餐路队、纪律检查等,都要合理分配人手,做到有序才能有效。建议成长中心制定详细的工作流程,明确工作节点的具体安排,并对所有值周组长集中培训,指导工作方法。同时,对每一个值周组的工作及时跟进,跟踪值周通报的整改与反馈,搭建值周组与年级组的互动桥梁,促进常规工作的有序开展。

  三、倡导年级组的特色化建设。常规工作千头万绪,以“纪律、卫生、就餐、就寝、活动”为主要内容的“五星班级”评比,交集点都在年级和班级,希望面面俱到,很有可能面面不到。如果采取“重点突出、以点带面”的措施,每个年级集中精力,抓住优势项目深化管理,做成标杆做成旗帜,也就形成了年级特色。比如一年级就餐秩序很好,二年级卫生管理很好,三年级路队进步很大,四年级队列训练比较到位,(班主任 www.bzrw.net)五六年级也可以围绕“五星班级”明确管理方向。这样的特色化建设,一是可以在短时间内迅速推动年级工作面貌,毕竟榜样的力量可以激发更强的内驱力,当学生产生强烈的集体荣誉感,必然会对其他工作产生更高的心气与追求;二是积累适宜的管理经验,有利于各年级取长补短,产生工作方法的横向迁移,形成各有所长、齐头并进的年级组工作状态。

  四、至于少先队工作,还要再放放,当值周组架起保障体系,当年级组形成管理特色,少先队的德育渗透将会水到渠成,毕竟少先队依附于年级组开展工作。目前,少先队更多着力与值周组的配合,慢慢摸索“娃娃校长”的管理思路,为今后形成独立的德育管理体系做好铺垫。

文/日思者



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