高考前30天班级管理指南

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高考前30天班级管理指南

发布:班主任 点击: 时间:2015-05-11 12:23:23
高考前30天班级管理指南 随着高考的临近,高三后期的班主任工作已到了最为关健的时期,班级工作 的好与坏直接关系到六月高考的成败。很多人都认为,高三后期学生已有压力和动力,有了明确的奋斗目标,学习的积极性自然就高了,班级管理上可以轻松了,
  高考前30天班级管理指南

  随着高考的临近,高三后期的班主任工作已到了最为关健的时期,班级工作

  的好与坏直接关系到六月高考的成败。很多人都认为,高三后期学生已有压力和动力,有了明确的奋斗目标,学习的积极性自然就高了,班级管理上可以轻松了,其实不然。在高三后期,作为班主任应更加全方位的管理,去关注学生的学习、生活、思想动态,为学生高考成功多下功夫。高三后期的班级管理必须求细求稳。

  一、增强学生信心

  自信是成功的动力。心有多大,舞台就有多大。增强学生信心可以从两个方面入手,一是增强班级整体信心,二是增强学生个人和学生家长的信心。我准备每天在黑板上写一句激励学生的话,并给他们讲一个成功的人生故事。

  二、抓稳抓牢基础知识

  俗话说:有能力才有魅力。考试要考得好,基础知识不可少。给学生灌输这样一个理念:心态决定一切,落实决定成功,基础等于本科,爱拼就会成功。回归课本、回头看已做的练习、模拟试题,回头看做错的但经老师指导后弄懂的问题,温故知新,巩固已知。我们不妨指导学生翻阅以前做过的试卷,把做错的试题重新浏览一遍会有意想不到的收获。指导学生学会整理资料,方便查找复习。

  考生在查漏补缺过程中要特别注意“补短的同时要保长、扬长”,现阶段扬长比补短更有总体效果。避免高考短科成绩有提高但原来的长科成绩却不理想的考试遗憾,这点往届学生甚至优秀学生是有教训的。

  三、抓考前心理调控

  考试中的心态在高考中的作用占第一位,考试前的心态在高考中的作用占第二位,学习方法在高考中的作用占第三位,知识储备在高考中的作用占第四位。如果说平时的知识储备是高考成功的基础,是高考成功的硬件,那么考生在考前、考中的心态调整水平及发挥程度是高考成功的软件,起调节作用。可以形象地说,高考既是打知识战也是打心理战,越是临近高考,心态在高考中的作用与意义愈加突出,更关键。考试心态状况制约着考试发挥。心态好就能发挥得好。因此我们要把平和学生心态作为后期班工作的重点来抓。针对学生考前心理问题,我们可以通过多种途径来对学生进行心理辅导和心理疏通,确保学生有一种健康和积极的心态。

  四、抓应试技巧,正常发挥

  在每一次考试之后,总有许多学生抱怨自己考试时没有发挥好,成绩不理想,有的甚至自抱自弃。即使学习勤奋、知识掌握较好的同学也常有人考试失败。在短暂的几个小时里,能否使自己的心血不付之东流,除了有扎实的知识功底外,还要掌握应考的一些策略技巧,这对提高成绩是十分奏效的。为此我们在

  考前要求学生发挥考试的八点技巧:

  1、稳定情绪,进入角色。

  2、迅速浏览,把握全貌。

  3、量体裁衣,看分花时。

  4、仔细审题,先易后难。

  5、简明扼要,卷面整洁。

  6、排除干扰,沉着冷静。

  7、尽力回答,不留空白。

  8、仔细复查,专心致志。

  并反复贯彻“会题不错更显能力”的应试思想,在解题时让学生记住“多出妙手不如减少失误”; “少丢分等价于多得分”;“不要去想什么超水平发挥,能正常发挥就行”的考试策略。

  注意对考生考试素养的培养。备考时要依据课本,体验课本表述的严谨性、规范性。文科答题特别要注意观点化、条理化。注意答题的用笔训练,书写工整、整洁,试题答案的填涂,答题的规范区域,考生个人资料的填写等。

  五、抓常规管理与协调管理,双管齐下

  1、抓常规管理,以班干部为中心

  在我们这样的学校,一部分数学生意识到高考成败对自己人生的重要影响,他们明确目标,树立信心,鼓足勇气,准备去完成最后冲刺。但少部分成绩差的学生因升学无望而产生放弃的心理。他们的自暴自弃的心理易导致上课不认真听讲,学习上敷衍了事,甚至公然违反学习纪律等行为的发生。虽然这样的学生是极少数的,但他们的心理和行为会对自己周边的同学甚至整个班级带来很大的负面影响。因此在后期务必做好学生的纪律工作,特别是做好对差生的纪律工作,对差生违纪问题要具体问题具体分析,轻者教育,重者批评,从严要求和人文关怀相结合;同时常规的纪律管理要加强(迟到、早晚自习、午休晚寝、集会纪律、着装服饰、文明礼貌、环境卫生等)。在高考到来之前,学生还是应该受到纪律的约束,不能过于放松,以确保学生良好的学习状态。而班级管理主要靠一个得力的班委会,因为“火车跑得快,全靠车头带”。

  2、与任课老师协调。

  做好班工作离不开任课教师的协助与支持,要积极主动地和各科教师取得联系,密切课任教师间的关系、共同做好学生的思想工作,发挥好班主任的核心纽带作用。为了做好学生的思想工作,作为班主任要经常主动地与任课教师进行交流,了解学生课堂表现,特别注意了解学生的进步情况,以便课后及时地做好学生的思想工作。为了增强做学生思想工作的实效性,我经常与课任教师一起探讨教育学生的方法,并邀请课任教师共同完成教育学生的重任。在与任课教师的交往中,我尊重他们的地位,尊重他们的意见,同时又把他们当作班级的主人,视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商,倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系,在处理师生分歧问题上,我们要告诉学生“老师和父母是一样的心情,望子成龙心切”,多教育学生,让学生懂礼貌,尊重老师的劳动,树立老师的威信,增进师生情谊。

  3、与学生家长协调。

  家长是学生的第一任老师,也是学生管理者,学生对家长更具有一定的敬畏与威望。必要时可以适时与部分学生家长取得联系,一分为二地向家长反映学生的在校情况,做到谈优生不过分,谈后进生不过头,以取得家长对班工作的大力协助和支持。

  六、抓心理辅导,轻装上阵

  无论是成绩好还是成绩差的学生,高考前都存在着一定的心理压力。告诉学生注意几点:

  1、不要牺牲睡眠时间来学习。因为睡眠过程是大脑合成记忆蛋白的过程,只有睡眠充足,才能提高记忆能力和学习效率,减轻焦虑。

  2、不能过分要面子。高考是手段,继续深造是目的,要手段目的化。不要想着我必须考上某大学超过某同学才有面子,这样会增加紧张和焦虑。

  3、适当参加体育活动。体育活动可增强神经系统功能(班主任 www.bzrw.net),提高神经系统的兴奋性、灵活性,增强意志,同时可增加深睡眠,增加记忆蛋白合成,提高学习效率。

  4、听音乐。音乐可使人们将压抑的欲望释放出来,取得心理平衡,消除紧张焦虑。但不是说成天听音乐,如有的学生下课在听,上课也在听。

  5、加强营养。营养要及时补充,供应大脑能量必需的蛋白质、葡萄糖、维生素等,含有这类物质的食物正确配比,可增强脑功能。

  6、学会正当发泄。

  总之,班级管理工作是一项持之以恒的工作,是一项坚苦的工作,也是一项十分重要的工作,但无定法,有待于大家共同探讨。



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