班级如何培养小干部

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班级如何培养小干部

发布:班主任 点击: 时间:2015-01-28 13:00:37
班级如何培养小干部(一) 我认为:班级干部既是班集体中全体学生的榜样,又是班主任老师的“小助手”,他们身兼“双职”,因此对于班主任来说,培养好班级干部比选好班级干部更为重要,下面简单谈一谈我的做法:

  班级如何培养小干部(一)

  文/宋芝君

  帮你寻找一片蓝天 助你成长一种精彩

  不知不觉中,我担任低年级班主任已进入第五个年头。第一次担任一年级班主任,因为当时年轻,不觉得疲惫。以前,我觉得低年级小班干部,基本上是空架子,职务形同虚设,常常需要班主任亲自行动。自从读了魏书生的“班级管理秘笈”,我就琢磨着如何让每个学生参与到管理活动中,提高学生的管理能力,获得不断地成长。虽然学生小,可是班干部的作用真是不小呢!当然,我发现了一些问题:并不是每个孩子都适合担任某一种班长职务,并不是每个职务都适合这个孩子长期担任。

  我寻思着:班干部的培养还能出什么新花样?我看了一些创意的图片——一个橙子,可以变成一个篮球,可以感受到运动的气息;一个橙子,可以变成一个笑脸,可以探寻到开心的动感。那么,一个个富有个性的孩子,怎么成长为班干部?能成长为一个怎样的班干部呢?

  有了班集体这块沃土,学生的个性才能百花齐放。我要帮助学生寻找管理的一片蓝天,提升学生一则管理的精彩篇章。接下来,我说说我们班级的小干部如何培养的。

  一、从多样的活动中选拔班干部,在管理活动中指导班干部的管理方法

  ●从班级阅读活动中选拔阅读班长:我的05届学生,请学生建立图书角,厨子里有满满的书。这届学生发通知,厚度不到10公分。没有书的家庭,阅读也会是空空的,这可不行。我赶紧到学校图书室借了45本书,由君和慧两位班长进行管理。一来是因为他们俩带来了书,有阅读的积极性;二来是因为经过一个星期的观察,有不错的管理能力。我告诉他们发书的时间是校园广播开始的时候。他们总是能及时完成发书职务。我还指导如何收书,如何统计书的数量等等。有一次收书时间,我故意不提醒,他们忘记收书。我问:怎么不收书?如果不收,同学们带回家了,第二天因为同学没带,有的同学就不能读书了,对不对?这样,课堂上又用了几分钟收书。从此,阅读小班长很好地为同学服务。

  ●体育活动中选拔体育班长。体育班长首先从男生中选拔声音响亮的。让每个男孩喊口令,第一任体育班长有了。日子一长,他对自己的要求低了,常常是其他学生站好了,他却总是稍息的状态。我又来了一次选拔,第二任班长上任了,表现还不错。新学期回来,班长拖拉,给了几次机会,放学全班等着班长。升旗了,班长打闹,被王主任逮了个正着。班级跳绳比赛,四个男孩子不会,就有体育班长,这可不行。又过了几天,体育班长还要选。瑞口令不错,这段时间积极向上,体育综合能力不错——能跑能跳能吆喝。当然,教育班干部不要翘尾巴,是有必要的。同时,给他们新的职务,毕竟是为了锻炼孩子而不是打击孩子。

  ●结合每日的语文课,整理了“班级姓名歌”让学生认一认,选出学科小班长,让我从课间发作业的忙碌中得以抽身,学生还认识了不少字。

  ●班长的选拔应该是最复杂的。为了打破这种复杂,在新生培训中,我让每个孩子喊“起立”“请坐”,最后有4人冲冠,楠成为了班长。这样一来,没有家长质疑,因为是公平选拔,不是随意指定。上学期通过多种活动,给每个孩子加星,班长得星最多之后,就是指导班长怎么管理班级纪律?

  为了减少外出培训的担心,我进行模拟情境的指导。老师在,自我要求可以低;老师不在,要求必须更高。阅读时,领读时,午饭时,相关班长和班长合作;大课间时,班长指定可以留在教室打扫卫生的学生。这样,学生的学习节奏不会发生大幅度的变化。

  ●领读小班长。是在班级朗读比赛中获胜的选手。我同样对他们进行了指导。

  二、不断完善班干部体系,让学生自我推荐小班长

  有一天,我说“同学们,还有什么可以担任小班长的职务?你能想出来,跟别的班长不重合,你就是小班长。”自从学习魏书生的管理办法,班级中的职务基本上人人都有,学生再想出来的,当然会更加细致。可别说,真有!宇想出写字小班长,我指导练字的本子,就由她负责了。

  萱想出了检查课前准备的小班长。是啊!每个小组有专门负责的,有的回头就忘,这个班长有必要。

  辛有一天说心里难受,请假回家。晚上,我打个电话问,小家伙很高兴。他就想出检查指甲的小班长。是啊!为了避免孩子抓伤别人,都是我检查,看着他专注地检查指甲,真为此感到高兴!

  三、在班干部管理活动中,不断关注与反思,进行及时调整

  班主任要尽可能使每个学生担任适合的班干部角色。班干部也会犯这样或是那样的错误。

  ●老师要乐于接受班干部的弱点,静待他成长。比如:阅读小班长——君,因为等姐姐越,放学后常常帮我扫扫地,拖拖地,稍垃圾。一天,馨流着泪找我,“老师,君把我的桌子画了,还在我的凳子上吐唾沫。”问了羽确定这件事。冯君说“馨拿了她的折纸。”结果是萱要给冯君两包折纸,回头改了主意,自己拿回去了。只是个误会,教育了君要爱护公物,清理之后,他俩也笑了,依然是好朋友。

  通过开展多样的班级活动,选拔相应的班干部,学生的管理能力越来越强。综合能力强的,担任重要的班干部;能力弱的,也让他们有自己负责的事情,使孩子得到锻炼。学生犯了错误,班主任要一视同仁。

  ●通过表扬,让小干部更敢于说出自己的想法。小手温暖大手:下午放学,宇看着我的眼睛,问:“老师,你的手是凉的吗?”我觉得很感动,说:“是啊!”罗琳宇伸出她的小手,给我暖和暖和。那时候,宇真是个热心的孩子。她就像有了能量似的,自己能背诗,自己会听写,课堂积极发言,期末获得两个A星,进步真大。如此,小干部的工作热情,更加浓了。这班长,越看越好,越来越好。

  ●从网上查阅了一点资料,简单、形象地说,就是“扶着走”抓住干部管理的第一次进行指导。“领着走”就是在活动的过程中,和学生一起,让学生感受到管理的技巧。“放开走”并不是撒手不管,班主任可定期指导班干部的管理方法。

  从魏书生老师的报告中,从他的神情之中,总流露出“松(对身体而言)、静(对心理而言)、匀(对呼吸而言)、乐(对情绪而言)”,对人、对工作都是颇好的心态。我想说,班干部的培养,同样不是一日就能组织好的,教师要平和的等待学生管理水平的提高。

  帮助学生寻找一片蓝天,帮助学生成长一种精彩,是我的班干部培养目标。谢谢!

  班级如何培养班干部(二)

  文/葛莉莉

  我认为:班级干部既是班集体中全体学生的榜样,又是班主任老师的“小助手”,他们身兼“双职”,因此对于班主任来说,培养好班级干部比选好班级干部更为重要,下面简单谈一谈我的做法:

  一、 我认为:班主任要有“慧眼识英才”能力

  学校每学年度的第一学期,校领导根据各班级一年的管理情况一教学质量等情况的不同,班主任老师也会进行替换,这时就需要班主任老师在委任班级干部时,除了向原来的班主任打听了解之外,还要有“慧眼识英才”能力,初选一些感觉合适自己管理模式的班级干部,作为班级干部的培养对象后备人才,实行临时的试用期,为自己将来选择得力的班级干部打下基础。

  二、 我有自己独特的培养班级干部的理念、方法与模式

  班主任老师的管理理念如何,直接影响着自己班级集体的班风和学风,更影响着自己培养出来的班级干部的工作形象。每个班主任老师都有自己的管理理念,有了自己的管理理念,就会相出适合自己的培养班级干部的方法,使自己的班主任工作,在培养班级干部方面形成独特的管理模式,让自己班级的班风、学风等方面成为学校的楷模。

  三、 我的班级干部培养“三步曲”

  1.发现问题

  我在开学初,凭着自己观察,选择一些感觉比较适合担任班级干部同学,临时轮流负责班级的各项工作,进行试用,全班同学在此期间,除了服从管理之外,还担任监督员工作,发现临时班级干部在管理过程中存在问题的,可以及时向班主任老师反映,班主任老师要及时记录下来,同时也指导该同学也向本人提出合理化的管理建议,充分发挥每个学生班级管理意识的潜能。

  2.分析问题

  我通过一至两周的观察、收集、了解临时班级干部在班级管理方面存在的问题,以及其他同学对班级管理的建议,召开一次主题班会,除了分析临时班级干部在管理上存在的问题,同时也分析班级学生在平时得学习生活中所暴露的问题,让同学们针对班级一周所产生的种种问题,展开分析讨论。

  3.解决问题

  我根据学生讨论的情况,开展班级干部“大竞争”活动,每位同学首先自己申请报名,自己有哪方面的特长,自己认为自己适合担任何职务的班级干部,在此基础上,每位申报人要进行就职前的竞争演讲,让每位同学来当评委,选出自己最信任的又有管理能力同学担当班级干部,这样一支大家都信得过的班级干部队伍就形成了,那后面的班级各项管理工作的开展情况如何,想达到什么样的效果,这就不言而喻了。



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