浅谈班主任如何管理班级

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浅谈班主任如何管理班级

发布:班主任 点击: 时间:2015-01-20 13:00:06
浅谈班主任如何管理班级(一) 优秀的班主任要向管理大师、思想导师、精神领袖的标准看齐,如此班主任工作将无往而不胜。自胜者胜人,尊重优于关爱,培养意志毅力的养成教育优于无原则的迁就,
  浅谈班主任如何管理班级(一)

  优秀的班主任要向管理大师、思想导师、精神领袖的标准看齐,如此班主任工作将无往而不胜。

  自胜者胜人,尊重优于关爱,培养意志毅力的养成教育优于无原则的迁就,应该以半强制方式塑造学生良好的学习生活习惯,形成良好班风的开端。日清日高的思想体操,不断进行理性思辨的启蒙和健康思想的冶炼,使之自觉自愿地通过提高思想认识来提高学习、生活能力,生生之间、师生之间互相讨论、民主互动,既利于提高认识,又利于形成良好的师生关系和班风班貌。

  一、教师要做管理大师

  教师要有掌控全局的能力,要了解每一个学生,做到心中有数。要有一个衡量是非的标准,标准不能太低。这个标准包括纪律、卫生、衣着打扮、审美标准、行为习惯、为人处事等诸方面。

  1.要掌控好班级纪律

  (1)上课的纪律:要让学生养成进班就闭嘴的习惯。要让学生上课时坐姿端正,不趴桌子、不走神、不聊天、不借传东西、不看课外书等,使全班看上去有很整齐的感觉。一切违背课堂纪律的行为都要严格制止。

  (2)自习的纪律:班主任在班级时,学生说话、坐姿不端正、趴桌子等不好的行为要随时调整规范,要让学生随时随地有事做,这样他就没有时间说话。如果班主任不在,安排记说话的学生,一天一换,不确定,让学生抓不住规律,以便教师及时掌握情况。

  (3)考试的纪律:实行无人监考制度。让学生为自己的诚信品质负责,做到绝对真实有效。

  赏罚分明,如果一定要罚,就要将惩罚进行到底。当然不是体罚,比如背诵文章、写说明书、加入值日、唱首歌、表演哑剧小品等。既不损伤学生自尊,又让学生觉得不好意思的方法最好。

  对于班级纪律的管理,界定班主任能力的方式是:(1)班主任不在,班级纪律也好,是一名出色的班主任;(2)班主任在,班级纪律好,最多是一名合格的班主任;(3)班主任在,班级纪律也不好,就是一名不合格的班主任。

  2.规范学生的行为习惯

  班主任要严加管理下列现象:不穿校服的;头发不合格的;不完成作业的;进到班级说话的;在走廊和卫生间打闹,大声说话;在食堂吃饭不守规矩;不讲道德,随地扔垃圾;相互攀比……告诉学生要俭以养德;要慎重交友,交挚友,不要交损友;要尊师敬老,不要顶撞老师、家长,进办公室要报告,去别人房间要敲门;要与人为善;上学、放学要按照学校要求的路线走;在家中自己能做的事情绝不让父母做;在学校要抓紧时间完成自己的作业,要争取在家有复习和预习的时间;目光要坚毅、充满阳光;要稳重、谦虚、有礼、守纪、不卑不亢,不要学社会上的不良青年,而应该在一举手一投足中尽显学生风范,尽展学生风采。

  3.抓好学生的作业检查

  对于学生的作业,教师可以采用各种各样的方法,可因人而异,也可采用不同的方法。分组查,小组长检查和教师抽查相结合,老师和学生合作。对于大部分能完成作业的学生,指定负责任的小组长检查,对于经常不完成作业的学生老师查。为了发挥榜样的力量、达到示范作用,也可以选一部分平时作业不按时交、质量差的学生来查作业。他们在完成检查任务的同时,在比较中看到自己的差距,也会受到教育。抽查,抽查的方法很多、轮流抽查,可以随机抽查,也可以只查好的、只查差的。最合理的一种方法是定期抽查:教师每隔一段时间收几个学生的作业本进行检查。而测验作业,需要全部检查。对于较差学生作业的检查可以适当放宽政策,有进步就表扬,要因材施教。三类学生要分清:一类是拔高的,往年组前百名努力,争取进奥赛班;一类是提高的,向考重点高中努力;一类是安定团结的,争取在不影响班级纪律上下工夫。三类学生中应该下功夫的在哪里教师就心里有数了。所以,对于学习成绩暂时落后的学生,在作业上就要按照他们的能力去要求。

  二、教师要做思想的导师

  教师是人类灵魂的工程师,因此教师是学生思想上的引路人,是学生灵魂的铸造者。那么,应该从哪些角度去做呢?

  1.在自我形象的塑造上

  衣着打扮要符合教师的身份,使学生产生一种威严感,让学生敬畏你或者是喜欢你。

  2.在对待学生的表情上

  平时,表情要严肃,要注重人格完善,让学生敬重而不敢轻视。要保持一种神秘,要与学生保持一段距离,这是你深不可测的一个重要保证;即使对一些问题不知道怎样解决,也要用“让学生好好考虑,明天再谈”的方式给自己一个台阶,让学生不可琢磨,第二天再想办法去解决,这样他才有敬畏之心;在讲课时要露出你招牌式的微笑,这是给学生以“和蔼可亲”印象的一个好机会,也是解决学生“亲其师而信其道”的重要方法。教师在与不在教室,班级都应有良好的秩序。好的班主任是那些既让学生畏惧又让学生信任的人,这有一个微妙的尺度,要把握好。

  3.要注意与学生谈话的技巧

  学生的性格各有不同,有内向的、外向的;脾气暴躁的、温柔的;天不怕,地不怕的、亡命徒倾向的,所以与学生谈话的方法也要有所不同。打蛇要打七寸,谈话时要说到学生的动心处。首先使学生处于一个良好的谈话环境中。学生要立正站好,表情严肃、声音宏亮、态度端正。其次,每个人都有打开其心灵的一把钥匙,那么教师就要在充分熟悉学生的基础上找出这个切入点,这样才能收到好的效果。对于那些表现十分恶劣的学生,一定要将惩罚进行到底!不谈透不完事,不谈哭不罢休!可以用一周的时间去琢磨、打造一个学生,特别恶劣的学生可以采用非常方法,可以调动一切因素,谈深,谈透。让学生不再犯相同的错误,是我们的努力方向。

  4.要做好家长的统一战线工作

  家长是我们的合作伙伴,赢得家长的支持是我们做好学生工作的有力保障。与家长说话要语气委婉,要用学生家长接受的尺度去说明,不要教训家长,使家长成为教师的对立面。如果你用家长接受的方式去处理,我相信,即使有不如意的地方,家长也不好意思与你反目成仇,你的工作就更好开展。

  三、教师要做精神的领袖

  1.教师要走进学生的心灵,成为学生的良师益友

  要明了学生的喜怒哀乐,要掌握每一个学生的微妙变化,这样才能够使学生愿意听从你的教导。

  2.教师要成为学生心灵的塑造者

  学生的世界观还未形成,所以可塑性极强,教师可用自己所知道的一些能够启迪心灵的故事、书籍等来教育学生,使学生放眼世界,而不是鼠目寸光。在各种各样的励志故事中给学生以启发,帮助学生树立远大的理想,为学生的一生发展奠基。

  3.要让学生接受耐挫折的教育

  学生的生活不可能是一帆风顺的,所以,不但要求学生在顺境中成长,更要求学生在面对挫折时要坚强。人生不如意十之八九,所以,一个在挫折中成长的人就是一个坚强的人,就是成功的人。现代社会的竞争越来越激烈,对人才的要求也越来越高,学生在社会中遭受挫折是不可避免的,所以不要过分的溺爱学生,容忍他们的缺点,这不利于他们的成长,也不利于他们走向社会。因此,尊重是爱,溺爱是害。

  4.要学会“冷处理”的教育方法

  不是所有的学生都能从正面的角度去教育,有的学生十分特别,那么,对于这类学生可以采取冷处理的方式。当然,要掌握方式、方法,不要产生负面影响。

  5.要学会“赏识教育”

  学生在班级展示自己的方式是多种多样的:有的用优异的成绩;有的用文体方面的特长,而顽皮学生就只有违背课堂纪律了,这也是他们展示自己的方式,正因为这种方式的愚蠢,才反映出学生的天真。所以我们提倡赏识教育。不要把不好的学生从班级的整体中分离出去,你给他贴上“坏学生”标签,他就会按你指导的方向前进。所以,不要让那些不好的学生享受特权,要让他们与其他学生一样,给他们灌输的理念是:你们只是在学习上存在不足,在其他的方面你们或许会超过别人,上帝在关上一扇窗的同时一定会为你打开另一扇窗,所以要发挥自己的长处,为班级做贡献。

  四、班主任要成为学生学习的榜样

  老师担负着培养人、教育人的工作,教师的所作所为对学生有着极大的影响,你的衣着打扮、言谈举止都会成为学生学习的榜样。所以我们常会发现这样一种有趣的现象:班主任教一个班的时间长了,学生的做派都很像班主任。因此,班主任要注意自己的言谈举止,那么多的学生在向你学习,你不能不注意。说话要有分寸,要有积极意义,要有内涵,要令人信服,要用眼睛、神态、语调等来震慑学生。威严不是喊出来的、骂出来的,是“说”出来的、做出来的。

  浅谈班主任如何管理班级(二)

  班主任是班级的教育者、组织者、领导者,他们的工作影响着每一个学生的成长,影响着他们的人生方向。作为班主任,对于该如何管理好班级这个问题,经过几年的班主任工作后,我总结以下几点心得体会,与大家探讨。

  一、认真负责,腿勤手勤是做好班主任工作的前提

  做好班级工作,最主要的是了解学生群体和个体的特点,这样,工作才能有的放矢,事半功倍。学生的思想状况如何、学习态度怎样、能否遵纪守法、有什么个性特点和兴趣爱好……这不是班主任整天坐在办公室里就能了如指掌的。我靠的是勤跑、勤观察、勤了解。学生一到校,我就出现在教室里;早自习课,我也会去教室看看;学生上课,我在教室外转转;课间操,我跟随学生到操场练练;活动课、午饭后,我常到学生中间谈谈。腿勤,听的多、看的多、了解的多,使我掌握了大量的实情和第一手资料,为制定出针对学生实际的治班措施,采取切实可行的治班方法,提供了科学的依据。

  俗话说得好:其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。班主任虽是班级工作的组织者和领导者,但是在做好指挥官的同时,还得做好战斗员。在实际工作中,要求学生做到的,班主任首先要做好。班主任的行动最有说服力和影响力。在日常学习、生活中,要十分注重多动手,以自己的行为去带动学生。教室里偶尔出现纸屑,我会弯腰捡起来;教室里桌椅摆放不整齐,我也会动手清理。班主任的手勤,产生了巨大的感召力和凝聚力,使班级的一切工作都变得得心应手了。

  二、为人师表,率先垂范

  班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位,而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者,班主任工作是塑造学生的灵魂,班主任对创设良好的班集体、全面提高学生素质、陶冶学生情操、培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。在学校里,班主任接触学生的时间最长、开展的教育活动最多、对学生的影响最大,在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此,规范学生的行为,首先要规范自己的行为;提高学生的素质,首先要提高自身的素质。在教育工作中,真正做到为人师表,率先垂范。作为一名班主任,在工作实践中,要求学生做到的,我首先带头做到:要求学生讲文明礼貌,我首先做到尊重每一位学生人格,从不挖苦讽刺他们;教育他们热爱劳动,我就每天早上和学生一块打扫教室清洁卫生;教育学生搞好团结,我首先做到和各位教师搞好团结、和学生交知心朋友;要求学生书写认真工整,在板书时,我做到书写规范认真,使自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样,在全面推进素质教育的今天,作为教师更应提高自身素质、树立职业道德,以高尚的道德风范去影响学生,当好学生健康的指导者和引路人。

  三、做到民主,尊重和理解学生

  作为班主任,一定要克服一个误区:班主任是居高临下的,学生必须惟命是从,我教你听,我管理你服从,教师和学生永远保持距离,对于犯错误的同学,一味高声训斥或请家长。这样的做法我向来不赞成。对于温顺的学生也许会点头称是,但对于性格暴躁的,有反叛精神的学生则会怒目而视,甚至还有可能出言顶撞。这样不但树立不起老师的威严,反而使威严扫地,事倍功半。

  因此,采取民主的方式对待班级的学生,当他们出现问题时要设身处地的为学生想一想。我坚信:每一个人都有一颗成为好人的心!没有一个学生是故意捣乱的。作为年轻人,教师对待学生应该像对待朋友一样,理解他们,尊重他们,适当的宽容他们。在这个前提下引导他们进步。

  我所带的班级中有一位同学因为在课堂上讲话,而受到科任老师的严厉批评,而他感到不服,便顶撞起来老师来。过后我找这为学生了解情况,我并没有严厉的批评他顶撞老师不对,相反我是站在他的立场上,告诉他做人应有礼貌,尤其是在对待父母和师长这些道理,同时教育他,课上讲话不仅影响自己,而且影响其他的同学,是对不起大家的事,帮他分析错在哪里。听了我的一翻说教,这个学生向我道歉并保证以后不会再出现类似情况。

  四、掌握批评学生的艺术性

  年轻的班主任要树立良好的威信还必须掌握批评学生的艺术性。由于不同的学生有着不同的个性,因此批评学生的方式也应有所不同。对于性格内向,自尊心强的学生,教师应采取“温和式”批评;对于脾气不好,自我意识强的学生,教师应采取“商讨式”批评;对于无意识过失或初次犯错误的学生,教师应采取“容忍式”低调处理;对于屡教不改的学生,教师要认真分析原因,对症下药,切不可对学生失去信心。

  如果把班级比做是一条航行的大船,那么班主任就是掌握方向的舵手。尤其是年轻的班主任,如何树立好自己在学生心目中的形象这一问题,主要取决于他们能否平等的对待学生,把学生当自己的朋友,当学生的行为出现偏差时,艺术的批评学生,指导学生,使其心服口服。

  总之,班主任工作是一件十分繁琐却又必不可少的重要工作,它直接关系着社会主义培养可靠接班人和合格建设者的重大问题,我相信,“世上无难事,只怕有心人”,只要每一位教育工作者对此充满信心,倾注心血,则一定会有收获。



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