初中班级管理技巧

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初中班级管理技巧

发布:班主任 点击: 时间:2015-01-07 23:27:18
初中班级管理技巧 担任初中班主任七年多,我深深感受到只有热爱教育,热爱学生才能取得缓慢的进步和宝贵的经验。每一个体会和感悟只有在长期苦思冥想中才能得出。
  初中班级管理技巧

  担任初中班主任七年多,我深深感受到只有热爱教育,热爱学生才能取得缓慢的进步和宝贵的经验。每一个体会和感悟只有在长期苦思冥想中才能得出。总的说来,在班主任工作中如履薄冰而又大胆创新就一定会取得进步,就一次次体会到豁然开朗。下面总结一下我的班级管理办法。

  第一,日常管理:

  1. 卫生的清扫和保持:分工明确,责任到人。制定了《值日分工表》和《大扫除分工表》。每日由卫生委员检查,确保保质保量完成任务。此外,还要求保持好自己桌椅周围的卫生,经常擦洗桌面,不乱刻乱画。

  2. 纪律方面:模仿魏书生老师的做法,制定了《学生一日常规》,依照《学生一日常规》进行具体实施要求。《一日常规》当中明确规定了一天当中什么时间该做什么不该做什么,什么可为什么不可为,犯了错将受到写说明书的惩罚。此外,还及时掌握上课不守纪同学名单,采用调换座位或单独谈话的方法及时处理。避免进一步蔓延。

  3. 学习方面:对总体的要求是人人必须要有上进心。特别是成绩不好的同学一定要让老师看到上进。让学生明白想不学习就能吃得开在这个教室里是不可能的,没有那样的“生长土壤”。严格要求作业,早晨一来马上上交。

  第二,妥善处理棘手问题。

  案例1:学生小敏是转学来的,性格倔强,不但留了两级,而且在原学校时经常和老师同学发生冲突,是惹不起的“刺儿头”,父母都管不住。一次和另一名同学小星发生矛盾,把小星打了一个耳光,被我发现,我把小敏严厉地批评了一顿,他表态说事情就这样过去了。可是他失言了,在回家路上又打了小星一次,并威胁别告老师,告老师的话还会揍他。小星的家长给我打电话告诉了我,我马上给小敏家长打电话说了情况,家长承诺管好自己孩子。而且后来两家的家长也见了两次面,本来他们也认识,都说好没事了。然而小敏又多次威胁小星,结果小星叫上他哥去把小敏打了一顿,小敏住进了医院,家长还报了案。本来小事一桩却越闹越大,我无法理解也无法接受。我赶紧向校长求助,校长了解情况后和我说:“咱们已经尽到了告知家长的义务,并且事情发生在校外,虽然我们没有太大的责任,但是我们可以出面帮他们把事情解决好。”校长一番话让我吃了定心丸,我按校长吩咐把两家家长叫来学校,最后结局是打伤人的花了一千多医药费,挨打的疼痛不说,还误了一星期课。这件事给我很大反思:(1)一定要把小事处理好,绝不能发展成大事。(2)遇到打架一定马上告诉双方家长。

  案例2:初一下学期时班里新进了很多留级生,一些是初三留初一,正是这些学生基础差,还不学,在我面前装“好人”,但在其他老师课上成天犯错,坏习惯又多,与班级要求格格不入,使原本宁静的班级一下产生了浮躁的风气,他们很快就露出了真面目,以“大学生”自居,拉帮结派,搞班级分裂,使一些意志不坚定的学生开始动摇,不良风气迅速蔓延。这些学生中有几个根本不把老师放在眼里,表现出“无所谓”的态度,似乎觉得老师你能把我怎么样。最后连我都不能管他,一说就歪头,“满不在乎”。原本和谐的一个班眼看就要被他们给搅乱了,我真有点措手不及的感觉,甚至有些绝望,这时,我在网上学习关于班级管理的方法收到了很好的效果。让我增强了信心,找出了策略:(1)我和学生踢足球。首先在班会上我要求学生热爱体育,认真锻炼身体。在每个星期二上午最后一节是体育课,我把所有男生召集起来分开两队,我也加入踢比赛。这样一来,我和大多数学生心的距离拉近了。(2)找准教育时机,规范引导那几个“留级生”,这样的学生明明是犯错了,但是总会不承认,所以我有了确凿的证据后才去问他,在证据面前,他才无话可说,这时才是教育的最佳时机,教育也就收到了效果。(3)班主任既要能疾风暴雨,也要能和风细雨。只柔不刚不行,只刚不柔也不行。放的出去要能收的回来,否则别放。

  第三、在平时教育中要让学生感受到老师是对他真的好,这样的话,他就会亲其师,所以信其道。即使老师批评他过分时,他也一定会体谅老师的。

  (1)尊重每一个学生,改错的学生要宽容他的一切,使他得到充分发展。一次,小顾没有完成作业,我把他叫到办公室,我批评了他,结果他提高嗓门反驳我说:“我又没天天不交作业。”弄的我下不来台,我只好把他爸请来,还不如不叫来呢,他爸满口脏话,当着老师的面把孩子骂的狗血喷头。领回家呆了一天。来了后他像变了个人一样,作业认真做完,上课认真听讲,对我也特别尊敬。我也真的宽容他的不尊重,毕竟是孩子嘛,改了就好。最终能使他彻底转变,正是因为我平常给予学生很多,才让我立于不败之地。

  (2)给单亲家庭的孩子更多关爱。

  案例1:小峰同学比我小六岁,在我教过的学生中年龄最大,初三毕业时已经19岁了.他在小学时就经常打架,为自己,为朋友,他七岁时就没了母亲,初一时,冬天的一天,他病的很厉害,说家里没人,我把他接到我家,受到一家人的热情关怀。从此,我对他非常关心,经常问他家里情况。他也对我言听计从。打架的事也再没有发生。把他教育好是让我很自豪的一件事。

  案例2:小厅同学也是长期自己在家,没人照顾,一个人做饭吃.在中考前的一个月,他还依然如此,我知道后,特别惊讶,就让他在我家吃了一个月饭,为他的学习创造了条件,最后他由一名考高中没希望的学生变成了超出分数线很多的学生。

  (3)时时处处为学生着想。比如买一个水壶,让学生能喝上热水。还有夏天很多学生流鼻血,给他们买了金莲花泡水喝,结果再没人流过鼻血。

  第四、后入班学生的教育。在刚入班时尽快观察了解学生,提醒学生尽快适应各科老师的讲课方法和班级各种要求。做好思想引导工作,提出具体要求,包括介绍班级的一些情况,必须做到哪些方面,要在第一次大考中考出好成绩等。

  第五、重视期中期末考试。表现在:

  (一)考前动员。

  首先,出一期专题板报。上面用大字书写指导思想。

  其次,下载打印一些学习方法做学习材料进行传阅,或者在班会上读。

  再次,编写了“积极备考的20个理由”,在考试前要求抄写下来,内容如下:

  1.为了假期过的轻松快乐。

  2.为中考打下坚实的基础。

  3.为取得更大进步。

  4.不甘平庸,争当优秀学生。

  5.对自己负责,不留遗憾。

  6.努力了才可能成功,不努力一定不会成功。

  7.机会只给有准备的人。

  8.为了考一次满分。

  9.为自己争气,做最好的自己。

  10.为给父母争光,证明自己的实力。

  11.不主动学老师也要逼着学,把握主动权。

  12.为将来少受苦,现在多吃苦。

  13.为了获得三好学生的荣誉。

  14. 珍惜时间。放假有的是时间玩,现在的时间最宝贵。

  15.相信自己比别人做的好,“我行”。

  16.人人有机会得第一名,也有机会得最后一名。要居安思危,警钟长鸣。

  17.付出越多,回报越多。

  18.题目会做则不难,难是因为不会。

  19.学得越细,成绩越高。

  20.问题是越解决越少,越积累越多。

  (二)编写了“考试注意事项”。

  考前一天进行阅读、讲解。具体内容为:

  1.答卷仔细,不能漏做。(正反面是否有没印上的题)

  2.发卷后先写好姓名,考号等。

  3.答题时写在密封线内。以免装订进去。

  4.卷面整洁,字迹工整。

  5. 带上手表、直尺、铅笔、橡皮(分析图),多带几支笔备用。

  6.遇突发情况要和监考老师说明。

  7.调整心态,不紧张,正常发挥。要知道你难别人也难。

  8.不要受外界干扰,注意力保持集中,全神贯注答题,争分夺秒,一心钻研考题,其他事一概不想。

  9.防止生病。注意饮食卫生,不要喝凉水,不吃太凉的东西。

  10.平时学习固然重要,但是临场发挥同样重要。

  11.考试期间做到休息好,不迟到,少玩,保持精力充沛。

  12.不要急着交卷,坐到最后。交卷前做好以下检查工作:有无漏做,姓名写没写,摸棱两可的题是否想清楚了。

  (三)考试后。①对成绩进行认真分析,家长会将分析结果告知家长。②发奖品。时间在期中结束后一周左右,期末后第二学期开学一周左右进行。对取得进步的同学进行奖励.奖品以文具和奖状为主,要实用。每次颁奖以后,我都会对未能得奖的同学说:“希望下次站在这儿的人会是你。”(4)树立榜样。(5)学生写一篇考试后总结并制定下次奋斗目标。

  第六、评选班级明星,促进全面发展.

  评选办法:

  1.对有重大成绩的同学评选为 “进步明星”、“体育明星”、“文艺明星”及其他明星。张贴照片,照片下面贴评选理由。

  2.重大成绩包括:(1)获得旗(县)级及以上个人奖励的。(包括各科竞赛及其他比赛)(2)校内活动为班级赢得荣誉的。(3)其他方面取得突出成绩的。比如:拾金不昧明星.

  作为一名班主任,既要抓好孩子的智育工作,更要抓好学生的德育工作,让每一位同学健康、全面地发展。这是我的出发点,也是我的目标!

  初中班级管理之初一年级

  小学生的功课少,负担较轻,课外活动多,教师对学生的各方面要求也比较低 。升入初中后,孩子们到了一个新的学习环境,一切都很陌生,对他们来说也是一个新的起点。

  这个时候,教师要抓住这个机会,首先对他们进行常规教育。

  坐有坐样,站有站样。按时上学,不迟到早退,课前预习,课后复习,按时按质按量完成作业等等,严格按《中学生守则》和《中学生日常行为规范》要求自己。这些内容有些是小学就有的,但仍需教师强调,重新规范,教师边说还要便对班里的同学做示范和纠正。有些内容小学不一定有,而且教师也可以加一些自己对他们的要求,例如,我要求学生再打下课铃之后,先准备好下节课所需要的课本和学习用具,再出去活动,这样上下节课前就会有条不紊,及时调整状态专心听讲,所学用具准备齐全,可以避免上课时再找东西,浪费时间,分散精力。

  一般来说,常规教育中的课堂要求比较重要。课前准备好学习用具,铃响之后坐在座位上看书,可以复习前课的内容,也可以预习这节课所学的内容,上课时要专心听讲,老师讲课时,眼睛要跟着老师,随时注意教师的要求,动脑,动手,动嘴,可以有效避免走神,当然这并不是一日之功,需要教师经常提醒,让学生形成良好的习惯。这既需要教师的细心,耐心和恒心,也需要学生的毅力和上进心。在常规实施初始,教师一定要严格要求,甚至我曾经规定,上课如果把东西掉在地上不许捡 ,学生很不理解,于是我告诉他们,首先东西掉到地上本身就影响自己和他人的听讲,如果你再捡东西,就第二次影响自己和他人,甚至还会影响老师讲课和全班的听课,道理讲清了,学生既信服又能提高他们的责任心,还会让他们感受到自己的作用,提高自信心。

  当然,教师的一个人的智慧毕竟是有限的,对班级的了解也还需要全班同学群策群力。在学生适应初中生活后,他们也会有自己的经验,这时候,我们可以开一个主题班会,题目可以叫“在日常学习生活中我们应该怎样做”或类似的课题,也许应该更活泼一些的,让小组讨论制定出班规,一方面,可以更完善教师的常规要求,另一方面,学生从认识上会更深刻,还能让他们感受到自己管理自己,自己管理班级的乐趣,在今后的学习中增强自律能力。

  其次,在常规教育中,我们要注意渗入集体主义观念和班级荣誉感的教育。



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