高三班级管理方案

班主任网
当前位置:首页 > 班级管理 > 高三班级管理方案

高三班级管理方案

发布:班主任 点击: 时间:2015-01-07 23:11:00
高三班级管理方案(一) 确立以班主任为核心的班级管理模式 班主任是班级管理的第一责任人:勤到岗,有一些必到岗位(早读,晚自习,就寝,班会、集会、自习课等)应保证到位;
  高三班级管理方案(一)

  一、确立以班主任为核心的班级管理模式

  一)、班主任是班级管理的第一责任人:

  1、勤到岗,有一些必到岗位(早读,晚自习,就寝,班会、集会、自习课等)应保证到位; 多关注学生,关注细节,做好班级的常规工作;细指导,多与学生交流,掌握学生思想动态,科学地指导学生的学习与生活。

  2、班级管理的核心在于学生的习惯培养:学习习惯,行为习惯。借助多种手段强化学生的习惯培养,特别关注学生的学习习惯的培养;分周次强化学生的一些学习习惯。

  3、召集班级任课教师会,加强与科任教师的沟通、交流,协调科任教师关系。

  二)、利用科任教师的力量促成班级管理的合力

  1、科任教师也是班级管理的一份子,科任教师首先要有效地监控好自己的课堂(包括坐班),确保上课效率,决不允许出现对学生的违纪行为采取不闻不问的态度。

  2、科任教师应及时处理自己课堂中的一些突发事件,决不允许简单地将学生推到班主任处 而推卸自己的责任。

  3、科任教师应主动与班主任进行沟通和交流,为班级管理献计献策,为创建良好的班风学 风贡献自己的一份力量。

  三)、加强年级领导包班制度

  二、学生管理 (总的原则:多鼓励,少批评;多关心,少指责;多指导,少挖苦)

  一)、加强学生集会动员,统一学生思想

  1、具体安排:

  1月:一联成绩分析及动员会 ;2月:新学期期初集会;3月:百日冲刺动员大会;4月:二联成绩分析及动员会 ;5月:考前心理辅导,考前注意事项。

  2、具体要求:

  集会应有一个主题,主题要突出;集会应以表扬激励为主;集会前,主讲老师应作精心准备,找准阶段性问题,分析对策,使集会产生应有效益;集会形式可以丰富一些。

  二)、学生日常操行实行量化

  1、每日做好记载,每月向全班公布。班主任做好月总结。

  2、学生的每月基础操行55分。无任何违纪每日加奖操行1.5分。

  3、其他奖罚项目及分值各班自主确定。要突出学习纪律和月考总分的奖罚。须形成文字。

  4、学生每月最后得分低于60分者,由班主任送交政教处写思想认识,给予相应的行政处分;连续两个月得分低于60分,该学生的处分存入电子档案。以前曾受过处分的同学每月得分须超过80分,方可申请撤销处分。凡未经学校撤销的学生行政处分一律入档。

  5、年级组根据政教处提供的奖罚分数据,每月统计公布一次,对同类班级中得分最高的班集体张红榜通报全校,在校报上设专栏刊发,并授予流动红旗。

  6、1月份寒假前和2月份收假后的这段时间合在一起量化。

  三)、充分发挥好主题班会的阵地(主题词:励志 挑战 解压 感恩)

  1、指导思想

  高三辛苦、高三累,但如何利用这短暂的一年实现我们的理想计划,故借助主题班会这一平台以“励志 挑战 解压 感恩”为主题,发挥主题班会的价值。

  2、具体安排

  1月主题:第一次市联考前冲刺动员和时间赛跑(争取时间,努力学习)

  2月主题:百日誓师,再创辉煌

  3月主题:科学调节,度过高原期

  4月主题:静心、高效地复习,快乐每一天(营造欢乐氛围,学会欣赏,学会创造、解压)

  5月主题:宣誓成人、承担责任;振奋精神,调整心态(心理调试)

  6月主题: 愉快进入考场(心理调试)

  各班主任根据自己班级的实际可作自行安排调整。

  3、注意事项

  ①班会课师生要认真备课。不开无准备的班会,班主任要充分发挥团支部、班委会的作用,群策群力,让学生唱主角。开班会要有团结紧张严肃活泼的气氛,要有积极向上的氛围。不要把班会开成训话会、丧气会。

  ②班级是我家,人人爱护它。对班会的活动要严格考勤,没有特殊情况,不得缺席,对班级大会形成的决定、约定,班级成员要无条件服从。要引导学生明白保护班级荣誉犹如保护自己的眼睛,维护班级的纪律就是维护自己的利益。

  ③班会时间一般不要超过40分钟。要开短会,要解决思想问题,不要泛泛而谈。每次要有主题,要有创意,要有智慧。会中要有互动。形式要多样,不要千篇一律。要和而不同,要有班级的个性特色。

  ④班会有关资料妥善保存备查,作为先进班级考核内容。

  4、校园氛围的创建

  ①利用好校园板报,定时刊出高考信息,刊出优秀学生的学习心得等

  ②阶段性考试表彰:优秀、进步、学科单科——宣传橱窗

  高三班级管理方案(二)

  高三是中学学习阶段最关键的一年,学生学习任务重,学习强度大,时间紧、考试频繁,学生学习上遇到的困难多,承受的心理压力大。如何根据学生的学习,心理变化规律来探索高三班级管理是高考研究的课题之一,也是高三班主任需要考虑的问题。

  一、抓紧常规管理,提高管理效率

  高三班级管理仍然突出“学生为主体”、“以人为本”的教育理念。

  从学生的发展出发,坚持不懈抓常规管理。班干部是班级的中坚力量,在班干队伍的组建中充分挖掘学生智力和非智力潜力,以“抓两头带中间”为原则,调动一切可以调动的力量,为班级管理服务。

  班主任应该做一个善于用人之长的人,要尽可能让每位学生都参与班级管理,根据他们的特长安排具体事务。班干分工明确,各尽其责,各用其才。

  形成既是管理者,也是被管理者,互相促进,互相监督的参与式民主管理模式。按照民主制订的班规,依规管理,依规评价与奖惩。

  常规管理入手,有序地开展工作,抓班风、学风,保证课堂纪律,两操、课外锻炼的到位;保持教师、宿舍、清洁区的环境卫生;保证座位的定期轮换,常规管理情况的每周总结、公布,主持班会活动的开展等等,形成操作性强的管理网络,提高班级管理效率。

  学生从班级管理中得以发展个性、培养能力、形成智慧,使班级快速进入高效学习的高三状态,形成学习型班级。

  二、注重情商教育,培养学生智力品质

  1.播撒一份爱心。别林斯基说过“爱是教育的工具和媒价。”爱也是情感的核心。

  班主任不仅是管理者,更是爱的传递者。为师者先为人者,以身作则。通过对班级工作的热爱,对教学的热爱,和强烈的责任心和敬业精神影响学生,用爱心、耐心、细心、恒心默默为学生服务,让学生享受到班级大家庭的温暖。

  高三学生在学习、生活中,难免有迷茫,有郁闷,有脆弱和迷失方向的时候,平常注意多观察他们的情绪变化,我们就能成为他们指路的向导,倾心交流的朋友,关心爱护的慈母,谆谆教导的师长。

  如对于原理父母的寄宿生,平常定期到宿舍与他们交谈,了解他们的生活情况,帮助他们解决一些力所能及的问题。

  爱学生,学生就会主动亲近你,对你无话不谈,师生感情贴近了,建立了信任与沟通的桥梁,学生在师爱中就会产生积极健康的情感,更易于实现教育的目的。

  2.教育学生关心他人。高三学生之间的学习竞争激烈,有的学生担心别的同学超过自己,学习保守、封闭,有的像“独行侠”性格孤僻。建立一个团结写作的团队尤其重要,鼓励学生互相关心,互相帮助,在帮助别人的同时自己也会获得快乐,这是心灵的体操。

  让学生树立帮助别人也就帮助了自己的观念。充分挖掘班级中“隐性的课程”资源,主动学习者影响被动学习的,懂得研究性学习的指导浅尝辄止的,具有特长科目的对口帮扶薄弱学科者,优秀生带动学困生。

  班级里的每一个学生都充满爱心、充满热情,对集体有强烈的责任感,以给予他人帮助为荣,共同营造、共同享受一个温馨和谐的大家庭。

  3.教育学生学会感恩。学会感恩要从爱父母做起,一个连父母都不爱的人怎能爱集体、爱国家。

  引导学生以感恩之心去了解父母工作的辛劳,体谅父母养家糊口的不易,教育学生在节日、父母生日向他们表达爱心,平时多关心父母,多与父母沟通交流,从中学习他们的优秀才能和优秀品质。

  感激父母给予生命,珍惜生命,感激父母养育之恩,用实际性佛那个报答父母。

  引导学生尊师爱校,体会学校教师及多年来为他们学习生活服务的职工为他们付出的辛勤的劳动,他们的成长与进步不仅仅是自己努力奋斗的结果,也包含了无数长辈和亲人朋友付出的汗水。

  加强轻伤教育,使学生学会尊重、学会关爱、学会感恩、学会正常的人际交往,让学生一生受用。营造一个有利于学生成长的和谐环境,培养学生的智力品质,提高学生的学习效率,从而提高竞争力。

  三、研究学生“三管”齐下,备战高考

  心态决定成功。学生在成长过程中经历不同的心路历程,他们在高三各阶段的复习中会表现出不同的心态。班主任可以采取多跟班、多接触、多观察、多联系家长的方法,掌握学生的思想脉搏。

  刚升高三,学生虽然心理着急,但普遍有“眼高手低”的现象,不知从何做起。一段时间的复习和多次测试后,多数学生学习都有具体目标,学习勤奋,刻苦。

  部分中等水平学生的学习成绩有突破,但有的学生对所学只是纵横联系困难,出现学习障碍,学习方法单一、呆板,考试成绩不理想,两极分化随之出现。多次考试挫败,有的学生出现心理脆弱、消沉、情绪不稳定。

  也有抱着听天由命的态度,自暴自弃。随着高考的临近,学生对自己的学习成绩有一个比较客观的认识,这时多数学生心理成熟稳定,自我要求严格,积极备战高考。但心理素质差的学生,信心不足,心理压力过大,相继出现考前焦虑,考试恐慌的心理。

  还有的容易出现放松状态,眼看快毕业,急着结拜兄妹,或沉迷恋爱。针对学生在各阶段的心理状态,采取以下措施:

  1.多方激励,促使学生主动学习

  激励是激发学僧的内在驱动力的有效途径。每个关键时期,都用不同的激励方式把学生的学习积极性调动起来,激发潜能,促使全体学生有一个较高目标而刻苦追求上进,自觉加压,敢于争先,使班级更加具有朝气勃勃奋发向上的力量。

  一是怎样激励。榜样的力量是无穷的。以学校历届生中,勤奋、刻苦学友所成的学友,班级里表现突出的同学为榜样,向榜样看齐,使学生有比、学、赶、超的目标

  二是前途理想激励。花季中的青年学生对自己前途的想象是积极的,给学生介绍高校情况及专业发展及前景,专业人才需具备的学习能力与素质要求,未来发展前景等等。

  帮助学生树立远大理想,规划自己的人生未来,学生对前途充满希望,就会富有生气,信心十足,热情洋溢,经理充沛。从而具有良好的心理素质和良好的竞技状态。

  三是目标激励。给每一个学生以成功的机会和条件,指导学生制定适合个人的目标与复习计划,每位学生都要有一个明确的备考战略。与学生交流一些成功学子的学习计划、时间安排、科目突破的方法,对学生讲清高考科目复习的做法与进度要求。

  每位学生制定出近期、中期、远期目标,写计划、议措施,督促学生按计划实施。

  四是自我评价激励。培养学生善于自我评价的能力,利用每月月考让学生建立自己的月考成绩“管理册”。

  找出各次月考成绩的强科、弱科,进行阶段性总结,总结经验、教训、分析原因,采取措施,改进学习方法等。学生在对成绩的管理、评价,反思中提高自我认识水平,实现自我控制、自我激励,从而主动刻苦学习,实现自我的最大超越。

  2.加强学习方法指导,促进学法科学

  鼓励学生主动探索学习方法,只是可以传授,学习方法则需要自己在知识的构建过程中进行内化与积累。适合自己的方法就是最佳方法。

  如在第一轮复习中,着重指导学生如何“看”课本“用”资料,对知识进行整合重构,进行归纳与整理,理清知识的纵横联系,形成知识结构网络。对基础知识做到弄清、记牢、会用。

  认真做好基础训练题,做好类题研究,探索规律,感悟思想方法。指导学生如何做好学科笔记、错题档案、典题档案。

  第二轮重点指导学生进行专题深入与突破,提高解决问题能力和思维能力,强化综合训练,规范书面表达,注意考试答题策略、答题速度训练。考前重点指导学生清考点、清错题、清思想方法,全面查漏补缺。鼓励学生多与任课教师沟通学科学法,获得宝贵经验,获得个别指导。

  3.注重疏导,平衡心理

  教育家苏霍姆林斯基说:“教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。”细心观察学生的言行情况、思想情绪。重视与学生进行心理对话,加强心理疏导。

  如有浮躁心理的学生往往过于自信,对他们采取加压法,提出更高的目标,高标准的要求,给他们创设尝试挫折的机会,指出不足之处,给他们的“自信”降降温。

  让他们认识到“山外青山,楼外楼”的道理,多加强研究性学习的指导。而有自卑心理的学生,则鼓励他们树立信心,运用期待性暗示(皮格玛利翁效应)和自我暗示法找回自信,引导他们重视学习过程,享受学习过程,淡化结果,以肯定自己的学习过程为评价。老师要珍视他们的点滴进步,使这部分学生扬起希望的风帆。

  随着高考临近,心理焦虑的学生较多,指导学生清理情绪,用列清单的方法清理焦虑的原因、判断其合理性,放弃不合理的担忧,找出解除的方法,难就退,退一步海阔天空。也运用写日记的形式与老师做书面交流,或引导学生用想象法调节心态。

  同时要求学生注意调节生理节律,控制心理平衡,考前对高考考场可能出现的各种情况有一个充分的思想准备。以良好的心理素质迎战高考,从容应对高考。

  高三班级管理的方法不一,形式不同。班主任除了忘我的工作外,还须探索科学的管理方法,才能迎来丰收的果实。



参与评论
反馈建议
打开微信扫一扫