班级管理创意“金点子”

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班级管理创意“金点子”

发布:班主任 点击: 时间:2014-12-14 11:27:59
  班级生活中少有惊天动地的大事,同样,班级管理上也难见一招制胜的永恒定律。在那些具体而琐碎的班级事务中,要想实现班级发展的目标,更多地需要班主任于小处着手,于细微处着手,创新方法,扎实推进,班级
  班级生活中少有惊天动地的大事,同样,班级管理上也难见一招制胜的永恒定律。在那些具体而琐碎的班级事务中,要想实现班级发展的目标,更多地需要班主任于小处着手,于细微处着手,创新方法,扎实推进,班级管理工作才会更有成效。

  一、将“班级岗位”进行到底

  岗位制的班级管理方法不是什么新鲜事物了。不过在我们班却常用常新,不断升级,大有一股要将“班级岗位”进行到底的势头。

  基础版:自主申报+自己找岗位

  “有岗位,就有地位”是我们班“班级岗位制”的最好写照,同样在班级管理中,对一个孩子最重的处罚就是暂停他的岗位工作。为了充分调动每个孩子参与班级工作、为同学服务的积极性,我在班上改变过去常规的安排工作做法,而是列出岗位,让孩子自主申报。如果这项工作只有一位同学申报,那就由这位同学负责;如果有多位同学申报,则由这几位同学在班会上陈述自己申报的理由,并由班委会讨论决定。

  为了进一步发扬“事事有人做,人人有事做”优良传统,我还鼓励孩子自己寻找岗位、发现岗位,甚至可以创造岗位,只要是你自己找到的新的岗位,那这项工作就是你的。这么一来,孩子们个个掘地三尺,果然翻出了一些新的岗位,像墨水保管员、失物招领员、小组会计等等。“我的岗位我做主”,自己争取的岗位做起来也格外卖力、认真。

  升级版:团队考核+分层指导

  相对于以往单枪匹马式的完成岗位工作,我们班的班级岗位工作却“不是一个人在战斗”。以“班级物品保管员”为例,他所在的团队属于“生活组”,组长就是生活委员,而在这个小组中,还包括墨水保管员、门窗管理员、水电工(开关电灯、电扇、饮水机)等七八名同学。每周班会课上,小组组长都要简要小结一下本周小组成员的工作情况,并接受全班同学的民主考核。所以,小组中每个成员在完成自己岗位工作的同时,(班主任 www.bzrw.net )也有责任提醒、帮助其他同学做好工作。

  除了每一位班委作为组长直接加入小组岗位工作以外,班主任助理、班长、副班长等每人也加入两到三个小组的工作,和各位班委共同指导每一位同学做好岗位工作。

  梦幻版:取代班级干部

  一段时间下来,孩子们个个牢牢地记住了自己的工作岗位。有的孩子生病请假了,还特地跟小组里的同学联系,请他代理好自己的工作。有一回,作为班长的黄珊珊有点失望地对我说:“老师,我看我们班的这个班长也没什么用,几乎不用做什么事!”我听了,笑笑说:“正是因为大家把工作都做好了,你才觉得没事做了呀!”

  说到这里,我也在想:会不会真有那么一天,班级岗位完全取代历史悠久的班级干部呢!那不也是一种梦想中的教育生活吗?

  二、我们班没有“值日表”

  在我们班没有大家常见的值日表。

  以前,我们也有过。有一天,望着学生值日时忙碌、混乱还有些推诿的情景,我开始思考:值日的目的是什么?难道仅仅是把教室打扫干净吗?我想更重要的应该是通过值日工作让每一个孩子爱劳动、会劳动,还要在值日工作中学会合作,培养责任意识、集体荣誉感。

  于是,我开始大刀阔斧地进行值日工作改革:取消值日表,按坐位进行值日。当时我们班有48人,具体做法是:星期一第一排同学值日,星期二第二排同学值日,依此类推;逢单周,每组左边同学扫地,右边同学整理桌椅,双周交换。最后一排同学都是班级里的高个子,正好负责擦黑板和整理讲台,从左向右,每天一人。这样一分工,每天值日的人一目了然,各人职责明确。

  在这样的值日安排中,不仅每个人参加值日,还学习不同的劳动工作。在值日过程中,孩子们发现同桌之间(也就是扫地和排桌椅的同学)特别需要合作,这周你帮我,下周我帮你;也要互相体谅、互相帮忙。值日时基本没有推诿、吵闹,每次值日工作十分钟左右就能完成,可谓又快又好。

  有一次,刚刚完成值日工作,张若渔同学不小心把垃圾筒打翻了。望着辛辛苦苦打扫干净的地面瞬间面目全非,孩子们个个表现得很沮丧。看到这一情景,我立刻问学生:“你们想到了什么?”孩子们七嘴八舌,各抒己见。我接着他们的话说:“你们看,把地面打扫干净多么不容易,可要把它弄脏却只要一秒钟。所以说,卫生是保持得来的,而不是打扫出来的。”孩子们听了我的话,个个点点头。

  最后,我微笑着说:“现在我们没有值日表了,如果哪一天连值日生也没有了,那才是我们追求的最高境界。”



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