班主任培养班集体的方法

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班主任培养班集体的方法

发布:班主任 点击: 时间:2014-07-30 21:54:39
培养班集体是一项极其复杂的工作,从其实质来讲,是在做人的工作,从其广度来讲,是治理班级社会的工作,从其深度来讲,是一项触及和塑造心灵的工作。
  培养班集体是一项极其复杂的工作,从其实质来讲,是在做人的工作,从其广度来讲,是治理班级社会的工作,从其深度来讲,是一项触及和塑造心灵的工作。兼之,几十个人的一个班,几十颗心集合在一起,它的能动性、可变性和多样性显得特别突出。这些特点,决定了培养班集体的方法具有极大的灵活性和创造性,不可能有固定的方法模式。总结班主任培养班集体的经验,仅例举几种一般的方法如下:

  (1)合作法。包括:班级教师的合作,达到协调一致的要求学生,班级学生骨干的合作,形成集体的核心,把同学团结在自己周围;年级班级间的合作,利用班级间的相互学习,竞争,增强班内凝聚力;班级学生家长的合作,使家长配合班级要求,加强学生行为训练,做到校内外言行一致;班级与学校的合作,借学校东风和压力推动班集体发展;班.;级与社会教育机关合作,为满足学生需要提供活动条件。所有这些合作,都围绕班级的奋斗目标、规范和舆论进行协作配合,形成合力,统一给学生施加教育、影响,发挥整体的教育效应。

  (2)激励法。首先是目标激励法。集体的团结巩固和发:展,以有共同的奋斗目标为前提,班主任要根据教育目标,结合形势和班级的实际发晨状况,不断的一步步向全班提出明确的目标,使学生亡学习、品德修养、工作锻炼等方面有个快乐的前景,让学生个人、集体生活和王作更富有内容、思想和情趣,可以使他们总是因为有美好的期望而活跃向前。其次是竞赛激励法,通过班内竞赛活跃集体生活,通过班级之间争夺“卫生红旗” “文明礼貌班”?戏各彳./球类、歌咏、演讲等等竞赛,以振奋班集体精神。成功时共享胜利的喜悦,可以给班集体增加感情色彩。失败i:…i.如引导得法,可以起到重振旗鼓,以利再战的效果。

  (3)规范法。规范是集体生活不可缺少的准则。班主任:要以规范去引导和调节学生的言行,从而推动班集体的形成和发展。规范有国家颁布的学生守则、行为准则和班级自订的规章制度等。对这类戊文的规范要认宾组织学生学习,深.入领会其意义和行为标准,在思想上扎下根,同时,要逐步÷实施,逐步训练?芒成习惯。还有非成文的规范,即集体生活中约定俗成的准则,这类东西得到集体舆论的强力支持,带有浓厚的感情色彩,体现出集体生活的特色,往往比成文规范更具有约束力。班主任要有意识地去发现、倡导和培养非成文的规范,借以推动班集体的发展。又生活在集体之中,其带头影响不仅形象、生动、具体、有效,而且自然形成一种压力,成为其他学生不可违抗的力量。这对班集体的建设是非常有益的。班主任要通过多种途径和方法,发现、培养、扩大积极分子队伍。积极分子扩大钓程室正是班集体形成的程度。借用高年级班的学生来指导、帮助也是一种带动方式,他们将把学校的优良传统介绍绐班级,他们还将自己的班风引进到班级里来,他们本身又将以“小老师”身份起示范作用。还有参照群体、先进模范、典型的宣传,启发,无疑也将发挥其带动的作用。

  (5)强化法。通过强化手段进行控制和鼓励也是形成斑集体不可缺少的方法。强化法通常的方式是批评与表扬。前者是负强化,后者是正强化,二者要配合运用。对青少年宜多采用正强化,以鼓励为主,通过舆论宣传也是一种强化的方式,例如;利用班会、板报、墙报和晚会等阵地,宣扬集体生活中的好人好事,批评偏离规范的言行;对有典型意义钓人物、现象组织学生进行评价,以利提高认识,分清是非,掌握正误界限,达到言行标准统一的目的,也是一种抑制错误,支持正确的强化方式。

  以上培养班集体的方法显然不是孤立的,应该配合运用,方能取得应有的效果。但必须强调指出,把几十个生动活泼的各具特点的学生组织培养成班集体,不能靠任何机械的方法去完成。 “教有法,教无定法”,培养;珏集体有规律可循,有方法可取,但关键在班主任的教育艺术。也就是说班主任要能掌握把理沦与经验结合起来去解决具体问题的技巧。具有这种技巧的班主任就能把烂班变成好班,把松散的班变成班集体。这是被若干有经验的班主任的实践证明了

  (4)带动法。首先是教师要为人师表,在教育、教学过程中,在班级秉体生活、活动中要作出示范。这种示范与学:生的向师性心理结合,必然产生巨大的引导作用。班级里学:主干部和积极分子的带动有其特殊的意义。他们是同龄人,舶。所以,有人说,坚强的班集体是班主任教育机智和教育艺术的结晶。

  文/张庆远



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