班级管理:用活动替代说教

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班级管理:用活动替代说教

发布:班主任 点击: 时间:2014-07-17 20:25:41
班级管理:用活动替代说教 寒来暑往,自己在班主任这片沃土上已耕耘了18个年头。18年中我坚持用多彩的活动,让孩子们获得心灵成长的各种营养,点燃孩子们心灵的火花,

  班级管理:用活动替代说教

  寒来暑往,自己在班主任这片沃土上已耕耘了18个年头。18年中我坚持用多彩的活动,让孩子们获得心灵成长的各种营养,点燃孩子们心灵的火花,让他们在火化的迸射中享受成长的快乐。

  一、找准班级文化的切入点,动静结合开展班级活动。

  教室的四壁成了无声的美好世界。教室的门上是我们的全家福,下面是我向全体学生征集的班徽及班级目标。轻轻地推开门,印入眼帘的便是:分享成功、分享喜悦,那里张贴着我们的集体荣誉。我根据孩子们的特点将文化墙定为“放飞梦想 童心飞扬——争做爱自己、爱他人、爱学校、爱祖国的好少年”。“挑战无处不在 努力从我开始”体现着孩子挑战竞争的过程。“我行、我棒、我秀一秀”是我们班每月之星的光荣榜。“图书角”则是学生从家里带来的图书,与大家共同分享。每个孩子从中都能找到自己的骄傲,反省自己的不足。我和学生定期更换、增添班级阵地建设,让教室的每个角落都成为孩子表达自我、表现自我的最好场所。

  二、根据学生心理特点,抓住学生的动态组织班级活动。

  我根据班级学生的种种表现,设计有针对性的活动,使其在参与活动、角色体验、小组讨论的过程中,获得真实的感悟,代替外在的说教方式,促其自悟。让我做一回你 解开千千结让学生学会换位思考,打开孩子们的心结,保持心理平衡。老师悄悄对你说鼓励引导孩子不断的进步。

  三、从班级共性问题出发,面向全体学生有针对性的组织教育活动。

  我常常以共性问题为契机,寻找其心理需求点,在活动中解决群体问题,收到良好的教育效果。我班尚某前段时间沉迷于网络游戏,家长出于无奈找到了我。我拟定一份小调查,由全体家长填写。收上来后,进行分析,发现一部分学生也沉迷于网络游戏。为此,我决定召开一次辩论赛,辩题为“玩网络游戏的利与弊”。学生自愿报名当辩手,自己写辩词,辩论赛如期举行。正方与反方各抒己见,经过一番唇枪舌剑之后,坐在台下的观众也进行激烈的发言。最后孩子们自己悟出:“玩网络游戏要适时、适度、自觉、自制,在完成学业后经得家长的同意可以适当地玩一些益智类游戏,以来减轻生活中的压力。

  四、通过写班级日志、建立班级成长册,引导学生自悟,形成良好的心态,产生长远的教育效果。

  本学期,我还为每个孩子们设立了班级日志本,让孩子写写班里的事。里面有班级口号、班级目标和座右铭、竞聘班委演讲稿、爱自己就要为自己的成长负责新学期计划等等。班级成长册是我和班干部对班级活动的策划、总结、对班级日常工作的记录以及部分学生对班级活动的感悟。用此方式唤醒学生的自我意识、引发其思考、感悟。通过长期、反复而又循序渐进的班级活动,促进班级、学生健康成长。

  孩子们在有效的活动中互相理解、互相关心,进而增强班级的凝聚力。用活动替代说教,使杨柳春风之功,收夜雨润物之效。我撰写的论文《让和谐的班级文化成为学生心中一道亮丽的风景线》获得全国一等奖,《浅谈和谐的班级文化建设》获北京市三等奖,《让鲜活的团队游戏充盈队员的心灵》获海淀区二等奖,《班主任——学生心理健康的引领人》获海淀区三等奖。我组织的班会《我与祖国同甘苦》获海淀区三等奖,《灾难与责任》主题班会获得西北旺学区一等奖。08年我获得海淀区小学特殊教育优秀教师奖,西北旺学区班主任带头人、西北旺学区优秀中队辅导员、西北旺学区少先队辅导员带头人。08年在西北旺学区班主任基本功大赛中获得二等奖。教育故事《笔尖绘真情》获西北旺学区二等奖。2010年班会方案《在海淀 爱海淀 建海淀》刊登在《我爱我的祖国》一书上。2010年5月参加北京市骨干班主任培训,并获得结业证书。

  一路走来,一路风景。当我细细地品味每一个脚印时,前方的路还在无限地延伸……做一名专业的、智慧的、有魅力的、幸福的、创新型班主任是我不变的追求。愿所有的班主任都能和孩子们在多彩的活动中快乐的成长。

  海淀区西北旺学区西二旗小学:刘瑞芬



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