班级管理秘籍

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班级管理秘籍

发布:班主任 点击: 时间:2014-07-06 17:00:52
  无意间看到下面这篇班级管理秘籍文章,很有同感,希望能给您的班主任工作带来一点点启发。  大学教授对即将走上教师岗位的学生说:你们当老师,一定要重视那些成绩优秀的,他们是未来的科学家;你们也要重视

  无意间看到下面这篇班级管理秘籍文章,很有同感,希望能给您的班主任工作带来一点点启发。

  大学教授对即将走上教师岗位的学生说:“你们当老师,一定要重视那些成绩优秀的,他们是未来的科学家;你们也要重视那些成绩中等的,他们将来是我们的同行;你们尤其要重视那几个成绩最差的,因为说不定他们中的哪一个将是未来的——总统。”由此可见,作为班主任,首先要做到的一点就是——公平地对待班级中的每个孩子!只有公平公正了,孩子才会和你交心,你才能真正走进孩子的内心,了解他们,鼓励他们,他们也才会对你俯首称臣!

  (一)精心打造每个第一次

  新班主任与学生之间会有许多的第一次,如第一次见面,第一次班会,第一次出操,第一次集队,每个第一次都很重要,它既有助于树立新班主任的形象,又为以后的班级管理打下良好的基础。

  (二)严爱结合,常规管理

  教师对学生的爱绝不是漫无目的的、毫无尺度的爱,而应该是种发自内心的感觉,其表现形式则可以是多样的,严而爱便是我对师爱的理解。对于犯错的学生,我从不纵容,必定会有番说服教育,语气往往很严厉,让人生畏。但在教育时,我总是能做到就事论事,直面问题要害所在,注意言行,始终不说伤害学生自尊的话,因此,我的批评教育也能令学生信服。

  1、常规管理中,我努力做到从严要求,从严管理,从严衡量。在执行过程中应做到,善始善终,不能有头无尾,半途而废;严肃认真地处理一切违犯纪律的人和事,做到“班规”面前人人平等;严而有理,严而有格;严中有爱,严中有情,使学生能够理解老师的严,接受老师的严格管理。2007年9月,我接手了一个全校有名的“超级活跃”班,心中很是郁闷。因为前个班级就是因为“活跃”才让我接手的,刚过了三年,班级各方面都有了极大的提高,正是可以放手的时候却要忍痛割爱了,我心情很差。但转念一想,既然领导把这样的重担交给我就是对我的信任啊。于是我开始对这个“超级活跃”进行扎实有效的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。给学生提出合乎要求的标准,根据具体情况,选择集体训练和个人训练相结合、单项强化和全面优化相结合的方式,严格要求他们必须做到,做不到就按班级规章制度采取相应强化训练措施,决不姑息迁就任何人任何事,让学生认识到班主任是讲原则的,是铁面无私的,是公正的。使每个学生具有“服从集体,服从命令”的思想,具有自我约束力,形成习惯,保证整个班集体随时表现出"活而不乱,严而不死"的良好班风班貌。

  2、班主任工作重点是习惯的养成教育:养成教育要贯穿学生生活的始终,习惯的力量是无穷的。习惯是性格形成的基础,是种子,而一个孩子有什么样的性格,往往会在某种程度上决定他有什么样的命运。所以,关心孩子从小的习惯培养是非常重要的。威廉.詹姆士说:播下一种行为,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。美好的品德会让我们的学生最终走向成功,并成为一个令人尊敬的人。每个老师需要做的,而是惟一可以做的就是把这些美德的行为全部变成习惯,因为人类的一切美德只有变成习惯才有价值,只有习惯才是坚不可摧的,正所谓“习惯成自然”。

  一节课最重要的是什么?是课前准备的两分钟。课前准备好了,老师一走进课堂,神清气爽,烦恼皆消,马上进入状态,把最好的一面展现出来;课前准备一团糟,老师先要花力气整顿秩序,声音高八度把下面的躁动压下去,到正式讲课,热情已经消去大半,接下来就就很难充分发挥。所谓良好的开端是成功的一半,这话丝毫不假。明白了这个道理,班主任就应该知道力气往哪里使了。不要小看这两分钟,意义很大啊。我理想中的班级,应该是上课前打了预备铃,学生就迅速地坐到自己的座位上,书本等物品已经摆好,安静地等待着老师来上课,而此时的讲台和黑板都已经是擦得很干净了。这不仅是规矩,更是对人的尊重,最重要的,这一环节是上好一节课的前提。学生的心不定,难以进入状态,课堂效率就低。就这么一件小事,班主任要当做一件大事来抓,还不容易抓好。多年以前,我曾经为课前准备用了整整一个学期来帮助学生养成好习惯。为了督促大家做好课前准备,我请负责任的班干部一打预备铃就立即上岗执勤,劝诫那些忘乎所以的孩子回到自己的座位上。我本以为很容易做到,事实上结果真出乎我意料。由此可见,一个好习惯的养成绝非易事,但一经养成,就可以长期发挥它的作用。一开始根本贯彻不下去,学生不买班干部的账,打了预备铃还是和以前一样,原来在说话的还在说话,原来站着的还站着,在他们心目中,打预备铃不算上课,打上课铃还不算上课,老师进课堂了还不算上课,甚至老师喊了“上课!”口令也还不算上课。那么什么算上课?老师板起脸来整顿课堂纪律时,才意识到已经上课了,声音才逐渐小了下去。老师刚刚开口讲课,那边再来个迟到的,一声“报告”把老师的话头打断,如此反复几次,一节课已经过去五分钟了。我意识到,想要提高课堂教学效率,必须从整治这个顽症开始。为了帮助班干部和任课教师把好课前准备这一关,我得扶上马,还得送一程,自己要辛苦一下。每次上课前,我都当做是自己去上课,到教室门口出现一下,提醒学生此时应该做什么。根据学生的整体素质,养成这个习惯要花去几个星期乃至几个月的时间不等,但是一旦上了规矩,大家养成习惯了,就不必再为这种事烦恼了。从长远的角度看,这个精力花得值!先苦后甜。我历经这么多年、教过那么多班级,确实看到有的班主任,特别是一些差乱班的班主任,课前基本不到班级来,可能是自己也不想看到那些不好的现象吧,可以理解,但是如此一来,班级就会越来越差下去、乱下去。反过来说,扭转风气也是简单的,只要你班主任在最需要的时候出现在学生面前,大胆地管理,坚持下去,一定会成功。

  3、爱,是师生沟通的桥梁。没有对学生的关心和爱护,学生会对教师的严而反感,以至于产生对立情绪,它好比火车前进的动力。为此,在班级管理上,我制定了一些更为具体的管理制度。在实施上,采取公正、民主、平等的原则,不论是成绩较好的还是较差的,班干部还是一般同学,若是违反纪律,一视同仁。

  严与爱并不矛盾,我相信只要是带着爱心的严,就能取得很好的效果。

  (三)智慧工作,狠树班风

  “国有国法,家有家规”,“没有规矩,不成方圆”。在新时期、新课程改革的背景下,在班级管理中更是要强化“法治”意识,因为当代小学生90%是独生子女,跟以前的学生比,他们的思维更活跃,思想更开放,行动更洒脱。班级是个“小社会”,班主任个人的意志代表不了每一个学生的意志,也左右不了每个学生的意志和行为。俗话说:“众人拾柴火焰高”,要管好班级,单靠班主任和任科老师是不行的,最好的方法当然是让学生自我管理班级,也就是说,让学生名副其实地成为班集体的主人,以主人翁的姿态投身于班集体的各项建设,依靠他们自己的智慧和力量,铸造团结友爱、坚强如钢的班集体,在学生自我管理中,让班集体成为学生进行自我教育的园地。所以我接手三(7)班后引导学生参与制定班级规范,包括学习、纪律、卫生、体育等诸多方面的内容,规范、约束每个班级成员,当然也包括班主任。

  每个班级的情况不同,建议班主任别一接班就急着制定班规,可以参考以下几点:

  1、班级组建后一个月左右制定班规,在此之前可以制定几条临时班规。

  2、班规的制定要讲求民主性、可操作性、奖惩并重性等原则。

  我们班的班级规范是班主任和同学们共同制定,围绕“班风正、学风浓、环境洁”的奋斗目标,讨论产生班级规范,我提出修改建议,再请全班同学讨论、定稿通过后予以实施。我还在班里实行值日班长轮流制,实行“全民皆官”,全班共管,使每一个学生在管理与被管理中分享管理的酸、甜、苦、辣,增强遵守班级规范的意识。

  3、制定了班规还需要有一流的执行力。

  班风建设是班级建设中很重要的一环,我的方法是多搞活动,通过活动来促团结。因为自己是音乐教师出身,也擅长说学逗唱,班级的各项活动都难不倒我。我中途接手三(7)班, 发现班级的最大问题是班风涣散,不稳定,学生非常自负,缺少团结合作的品质。我接手后开展的第一项班级活动就是为全班孩子过一个集体生日,庆祝他们十岁了。这个活动很有趣,学生们的兴致很高。我自掏腰包,出钱为孩子们买了一个超大的蛋糕,又邀请家长代表参与到活动中共同见证这个神圣的时刻。孩子们在活动中表现的很积极,也很投入。我利用这个契机,充分肯定了同学们的表现,又告诉同学们:“现在你们已经十岁了,不再是小孩子了,得学会对自己负责,学会对父母感恩。”一次精心设计的活动,很快的扭转了班级风貌。

  记得有一次,大队委小张一度排斥同学,以自我为中心,课堂上随意讲话。我观察她一段时间后效果并不明显。所以课后我找她谈话,并且告诉她我会当着全班同学的面批评她。让她有了心理准备后,我在课堂上狠很地批评了她。那一次,全班学生都感到惊讶,班主任怎么当众批评了大队委,这就使他们意识到,连班干部犯了错都得挨批,别人犯错更没什么说的了。从那以后,老师不在的情况下,全班都十分安静,学习气氛很浓。

  班规制定了以后,班主任就应该开始着手树立良好的班风了,班风是一个班级特有的风貌,是班级发展和学生成长的重要影响之一。正向精神是永恒不变的核心。良好的班风不是一朝一夕就能形成的,它是在师生双方共同的努力下,在班级发展中逐渐营建的。班主任首先要培养一批班级骨干,也就是小干部,以点带面,慢慢使班级中多数成员接受班风要求,最后形成良好的班风。王晓春老师将班风的内涵概括为:舆论方向、纪律、学习气氛、人际关系、环境、代表人物、行为品牌七个方面。

  作为新班主任,为了形成良好的班风,以下几件事一定要做。

  1)、了解你的学生。通过看资料,电话了解,家访等形式尽可能的了解你的每个孩子。

  2)、接班第一个月要保持清醒的头脑,制定班规,指定临时班委,安排座位等,让班级先正常运转起来。

  3)、用好每一笔班级人力资源,打造班级名片。

  4)、培养一批得力的小干部。从班级建设时就有目的的观察学生,从选拔时就开始培养,可以使用班干部双轨制。

  中国青少年研究中心少年儿童研究所对杰出青年的调查发现,其中89.1%的人童年时期做过学生干部.这一数据告诉我们,曾经做过学生干部的人成才率极高.在现实生活中,我们也发现一个班级教育管理的好坏,往往与班干部力量的强弱,发挥作用的大小有很大的关系.作为班主任,我很重视班干部的培养,每学期伊始,我总要进行一次班干部的选拔赛,鼓励那些胆大心细而又乐于助人的学生自荐,参加竞选演讲,阐述自己的施政纲领,然后,采取无记名投票,让选民执照自己的意愿选出干部人选,再安排他们负责相应的工作.这批干部班子由学生投票产生,是名副其实的火车头.同时,我又指定另一批侯补班干部,他们就象足球上的替补队员,随时准备取代那些不称职的干部,因为每个人都能上能下、能官能民,使在岗的干部产生一种危机感,从而珍惜在岗机会,不断努力工作.在双轨制的推动下,我班学生自主管理班级的能力正不断提高.

  5)、加强与学生、科任老师、家长的沟通。

  忽然想起雨果说过:“塑成一个雕像,把生命赋予这个雕像,这是美丽的。创造一个有智慧的人,把真理灌输给他,这就更美丽。”给予孩子生命的是他们的父母,但是教会他如何生存,如何做人,做一个健康快乐,有助于社会的人的却是我们教师。为了这份美丽,就让我不断地学习,不懈地努力吧……



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