周记,让班级管理更精彩!

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周记,让班级管理更精彩!

发布:班主任 点击: 时间:2014-05-20 23:38:38
  周记,让班级管理更精彩!  进入青春期的孩子,有了自己的秘密,很多话不愿去和家长老师们说,即使班里有些违规违纪的现象,只要事不关己便高高挂起,这对班主任了解学生的思想动态、更好地进行班级管理形成
  周记,让班级管理更精彩!

  进入青春期的孩子,有了自己的秘密,很多话不愿去和家长老师们说,即使班里有些违规违纪的现象,只要“事不关己”便“高高挂起”,这对班主任了解学生的思想动态、更好地进行班级管理形成了一定的阻碍。

  “学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里,而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。"(苏霍姆林斯基)教育过程是一个双边过程,教师与学生之间的情感沟通是做好工作的重要纽带。对于班主任而言,只有真正走进学生的内心世界,尊重他们,理解他们,主动与他们沟通,取得他们的信任,才能更好的开展工作。于是,我想到了周记!本学期伊始,我让每位同学每周写一篇周记,于周末时交给我。考虑到八年级学科多,学习任务重,为了不给他们增加太多的负担,在周记的字数和内容上没做硬性要求。有话则长、无话则短、有感则发、无感则免。

  尽管如此,大多数孩子一开始还是面露难色,交上来的周记也差强人意:内容干瘪,感情空洞;泛泛而谈者多,真情流露者少;空喊口号者多,言有所指者少;更有甚者字迹潦草态度极不端正,还有学生抱怨我这个英语老师没事找事,把语文老师的事也做了。看到这些,我没有丝毫的灰心丧气,因为我知道,我在做一件对的事情,走在一条正确的路上。谁让咱是班主任呢?我用诚恳而认真的态度为每一篇周记做了回复点评,并选取写得好的周记在班里朗读推荐。渐渐地,学生们发觉我对周记是重视的,他们的态度也发生了微妙的变化。他们的字迹开始工整了,内容充实了,最重要的是他们愿意在周记里吐露心声了!

  现在,同学们在周记里倾诉自己的烦恼,抒发生活学习中的困惑,针砭班级里的不良现象,对老师、班主任提出各种建议,为班级管理献计献策......每一次批阅,都让我收获很多,仿佛触摸到每个学生最真实的内心世界。他们在周记中流露出的情绪也成为我把握他们思想动态的依据。比如:有一次M同学在周记里流露出了悲观厌世的消极情绪,看到她的周记以后,我及时找到她,了解详细情况。原来昨天她和爸爸妈妈大吵了一架,所以在周记中就说了一些悲观消极的话。我当即对她进行疏导,排除了压在她心头的烦恼的乌云。

  当然,要让周记发挥好的作用,我们还需要注意以下几点:

  1、对每一篇周记认真地做出回复,以对话的方式,坦诚地与他们在周记里交流沟通,这样会激发他们写周记的兴趣,而不是负担。

  2、班主任一定要赢得孩子们的信任,替他们保守秘密,为他们排忧解难,成为他们的知心朋友。如此,他们自然就愿意向你敞开心扉,畅所欲言了!所以我们要善于引导学生说真心话,把周记当成自己的情感家园,愿意在里面倾吐喜怒哀乐。

  3、要理性认真对待学生周记中的反映的问题,及时反馈解决。这样,学生会感觉到老师重视自己的话,会更乐于写好周记。
(文/任永磊)



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