《奶奶的白发》教学反思

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《奶奶的白发》教学反思

发布:班主任 点击: 时间:2014-08-07 21:47:22
《奶奶的白发》教学反思(一)教师:李秀静本课教学分三课时完成,第一课时为初读课文,了解大意,学习部分生字,第二课时为学完剩下的生字并再此巩固,第三课时为讲解、
  《奶奶的白发》教学反思(一)

  教师:李秀静

  本课教学分三课时完成,第一课时为初读课文,了解大意,学习部分生字,第二课时为学完剩下的生字并再此巩固,第三课时为讲解、朗读课文。今天,我具体说的是第一课时的教学设计及不足之处。

  《奶奶的白发》一文主要写了奶奶和孙子之间的一段对话,表现了两代人之间的亲情,教育少年儿童要孝敬长辈,不要让长辈为我们操心。本课我上的是第一课时,在这一课里我设计了以下几个教学目标:

  1、认识由生字组成的词语,能正确认读。

  2、正确流利有感情地朗读课文。

  3、认识到老一辈为后辈人付出的艰辛,劳苦,懂得要尊重长辈,不要让长辈再为我们操心。

  围绕这几个教学目标,在备课的时候我设计了以下几个教学环节:

  一、导入

  由课本上的插图进行情景导入,相机板书课题,引导学生来读好“发”的音,并了解这是一个多音字。请学生读课题,说说从课题读到了什么,进而引导学生进行自读课文,寻找答案。但是在提出问题时,学生抢着回答,差点让学生带跑了,没有做到及时将学生收回。

  二、读课文、识生字

  (一)初读课文

  这一个环节安排了学生自读课文,找出课文中的生字新词,并相机出示生字新词。教学生识读,利用拼音拼读,去拼音抢读,学生领读等多种形式的读,让学生在读的过程中不断纠正,做到读得正确,记忆深刻。在进行点名让学生读并领读的这个环节时,却没有掌握好时间,占用了十分钟左右,这直接导致了后面的生字教学没有完成。另外,在学生读词出现错误时没有及时纠正一下,整个环节也没有进行范读。

  (二)再读课文

  这一步主要是在认识了本课的生字新词基础上进行的,接连读了三遍课文。读第一遍课文时我要求学生把认为难读的句子划出来。之后出示文中的长句子进行重点朗读,为进一步流利的朗读课文奠定基础。第二遍读课文时要求学生先标出段号,大声朗读课文。第三遍则是检查学生朗读的情况,分男女生读。

  在这个环节中,主要问题有这样两点:

  1、目标要求过于模糊,不明确具体,学生实施起来不容易;

  2、读的方式过于单一,以至于学生没有兴趣继续读;

  3、课堂进行到后面时没有设计活动环节,没有考虑到学生的精力问题;

  总之,整堂课没有自己预期的那样好,那样顺利,问题百出。总得来说不足之处主要是这样几点:

  1、朗读的方式较少,没有范读;

  2、没有调动起学生的积极性;

  3、教学任务没有完成,掌控课堂的能力不强;

  4、对课文不是特别熟,准备的不足够充分,轻声、前后鼻音没有重点强调;

  5、教学语言不精练;

  总之,通过这次讲课,不仅让我看到了自己存在的问题,也让我更好的认识到了讲好一节课的重要性。这激励我要更加努力,不断发现问题、解决问题,进而提升自己的教学能力。

  奶奶的白发教学反思(二)

  上星期,我上了《奶奶的白发》。这篇文章蕴涵着深刻的道理,充满着童趣,孩子们很感兴趣,课堂气氛活跃,教学效果好。《奶奶的白发》主要写了奶奶和孙子之间的一段对话,表现了两代人之间的亲情。要让学生通过有感情的朗读课文,认识到老一辈为后辈人付出的艰辛、劳苦,懂得要尊敬长辈,不要让长辈为我们操心。这篇课文的重点是理解奶奶说的一句话“这白发,一半是你爸爸给的,一半是你给的”。要让孩子们通过反复的有感情的朗读课文,分角色朗读,体会文中的深意,要懂得尊敬长辈,不要让长辈为我们操心。

  我在课堂上充分调动学生的积极性,让学生做课堂的主人。我着力指导学生抓住重点词来理解课文内容,体会人物感情。在理解奶奶说的:“这白发,一半是你爸爸给的,一半是你给的”这句话时,让学生抓住“一半……一半……”感悟奶奶的白发是长期操劳的结果:一部分是为自己的儿子操心,一部分是为小孙子操心。我问学生:“你的奶奶为你做过哪些事?”孩子们说了很多。特别是顾煜小朋友,她深情地说:“我从小到大都是奶奶带大的,妈妈工作忙,不大管我的。我的奶奶是最爱我的。”谈锦怡、孙楠等小朋友也说出了自己的同感。在教学“我低下了头,没有吭声”时,我启发学生思考:“我”为什么“低下了头”?“我”当时可能会想些什么?让学生想象“我”沉默不语的潜在原因,继而想象此时此刻“我”的心理活动,让学生受到思想教育。

  我让学生分角色朗读,进一步感悟祖孙间的亲情。我找了三个同学,一个读奶奶的话,一个读“我”的话,还有一个旁白。读奶奶的同学就模仿着自己奶奶说话的语气,非常逼真,也能让人感受到那种亲切的语气。读“我”的同学不仅语言到位,而且表情丰富,让人看了忍俊不禁;而读旁白的同学则是一本正经,读得正确、流利。整个合作非常和谐。我也让其余同学分组合作,孩子们读得很认真。

  孩子们通过前面的学习,深刻体会到了长辈为自己所付出的辛劳。孩子们都明白白发是不能变黑的,但是我们可以通过我们的努力,使他们变得健康、快乐 、年轻。在课堂上我问学生:“今后你将为爷爷奶奶做些什么?”孩子们积极喳喳说了好多条,有陪长辈散步,给长辈捶背,帮长辈叠衣服……有几个孩子还说到了以前不听长辈的话,惹他们生气,以后再也不会了。

  社会是个大课堂,让孩子在生活中实践,才能将知识转化成能力,才能让他们学会做人。



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