班主任工作反思交流

班主任网
当前位置:首页 > 工作反思 > 班主任工作反思交流

班主任工作反思交流

发布:班主任 点击: 时间:2014-08-05 22:33:19
班主任工作反思交流(一)作为一名年轻的班主任,在这项平凡而又繁琐的工作中,我感触颇深。我没有丰富的班主任工作经验,就靠着一股热情,一份执著,
  班主任工作反思交流(一)

  作为一名年轻的班主任,在这项平凡而又繁琐的工作中,我感触颇深。我没有丰富的班主任工作经验,就靠着一股热情,一份执著,在实践中探索着、追求着。在担任班主任工作以来,我有以下一些心得体会来跟大家进行交流,不妥之处还望批评指正。

  一、以班级学风建设为中心

  正确的舆论与良好的学风能使班集体产生潜移默化、润物无声的巨大教育力量。而正确舆论与良好学风的养成,需要班主任及全体科任老师花费较长的时间,做大量的工作才能养成。

  1、作为班主任,我在班内发起学风建议倡仪书,要求学生树立“优良学风,从我做起”的观念,一起行动起来拿起书本,来一场学习上的革命,共同举起班级健康向上的学风大旗,从学生的学习观念、上课听讲、自习声音、生活习惯、时间观念、效率观念、迟到早退、手机使用等各个方面对提出具体的要求和希望。学生们认真学习后用签名许下自己的承诺。通过对学生学习习惯、行为习惯的培养,促进班级优良学风的形成。

  2、引导学生制定远景目标和阶段目标,培养学生的自主精神。例如:期中考试后,我让每位同学制定“期末考试成绩提升方案”及达成目标。并通过拜师形式,组成帮扶小组。采用这种策略可以养成和巩固学生的学习行为,帮助学生树立时间观念和紧迫意识,能够减少学生学习的盲目性和随意性,减少生活琐事对学习的干扰,保持对学习持久的关注度和思维的连贯性。解决了学习的动机问题,学生的自我约束能力自然就强了,学习的劲头就能持续地保持下去。

  3、多表扬、多鼓励。从心理学的角度看,每个人都有获得自我肯定、光荣、荣誉的需要。正面评价学生,作为教学中鼓励学生的一种方式,会产生巨大的力量,对学生成长产生深远的影响。我在班内定期评选班级“刻苦学习奖”,并给予重奖,让优秀学生发挥榜样模范作用,带动全班同学的学习干劲,对后进生给予更多的鼓励,甚至奖励,用真情去感召他们,帮助他们。我们常讲榜样的力量是无穷的,就是这种典型的行为能够激发们同学们的情感,引发他们的“内省”与共鸣,从而起到强烈的示范作用,就像一面旗帜,引导人们的行为,使之进步、成长。

  二、以班级文化建设为重点

  班级文化是班级的灵魂,是班级的风尚,它自觉或不自觉地通过一定的方式融入学生的学习、生活等各个方面。

  1、我班在教室后方建设班级文化长廊,把班主任和学生们精心搜集的各方面资料在长廊上展示,实现资源共享、人人受益;开办班级日报,增加班级的文化气息,并引入奖励机制。每月组织一次优秀作品评选活动,在班会上通报表扬并给予适当的物质奖励。

  2、集思广益,设计建设学生桌贴和班级墙贴,让桌面说话,让墙壁育人;创建班徽(标)、班歌,《入班必读》等文化元素,体现班级文化特色,增强班级荣誉感和凝聚力;给每位同学过生日,在班内举行短暂的生日祝福仪式后,班主任代表全班同学赠送生日礼物及生日寄语。给学生一点惊喜和感动,让他们感受到家庭般的温暖,让班集体更加温馨和谐。

  这些“有形”的东西,除了能营造良好的学习环境,同时,每天也在提醒他们,感化他们,由此产生的潜移默化的无形影响,不比严厉的说教更好吗?班级文化是一个班级的灵魂,是每个班级特有的气质。创建这种文化的过程,也是不断丰富学生精神世界,塑造学生健全人格的过程。这种健康的、优秀的班级文化,会使学生保持积极向上的精神状态,对学生的全面发展、终身发展,正确世界观、人生观、价值观的养成产生深远持久的影响。苏联教育学家马卡连柯说:“教育了集体,团结了集体,加强了集体以后,集体自身也就成为很强的教育力量。”我们创造了文化,同时也在实践中享用着文化,所以班级文化建设应该成为班级工作的重点来抓。

  三、完善班级管理制度,用制度管人

  前苏联著名教育学家马卡连柯曾指出:“不惩罚的办法只是对捣蛋者有利,如果学校中没有惩罚,必然使一部分学生失去学习的保障。凡需要惩罚的地方,教师就没有权利不惩罚。在必须惩罚的情况下,惩罚不仅是一种权利,而且是一种义务。”但是“惩罚”教育是一把双刃剑,能育人,也能毁人,是一种危险的、高难度的教育技巧。我们在对学生进行惩罚时要充分考虑到他们的承受能力。班主任对学生的惩罚不但要让学生能够接受,而且乐于接受。包括从生理和心理两方面实施某种惩罚时要看他们身心健康的承受能力。比如,罚学生抄写作业,现在很多教育工作者都反对这种做法,因为这种惩罚方式有“变相体罚”的嫌疑。如果一味的通过抄写过量的作业来惩戒教育学生,这种惩罚过程会严重损害学生的身心健康,很容易引起学生的不满情绪,割裂了师生关系,这种教育手段无非是拙劣的。但是,如果一个学生屡次无故没有完成作业,可以在严厉批评的同时,让其将未完成的作业限定日期补全,或者背诵一篇励志短文,以示惩戒。

  1、我在班内制定切实可行的学生量化考核细则及班级上课睡觉相关规定。每天由三位值日班长对班级各方面情况进行考核打分,并在指定时间把当天考核情况放入班主任办公室指定位置,以便班主任对班级情况及时了解、全面掌握。考核结果半月通报警示,一月汇总排名,排名后5位者,需写出“自我反省说明书”,另外,班主任给每位同学赠书一本,并要求写出不少于15页的读书笔记。惩罚教育要讲究艺术。惩罚是一种约束和改变学生行为的一种反向刺激方式,它与奖励给人带来愉快、兴奋从而激励学生的行为是不同的。如果惩罚使用不当,就可能损害学生的心理健康和个性发展。“聪明的惩罚”会让学生在思想上产生强烈的震撼,在惩罚中改正错误、明白事理、明辨是非、增长知识。

  2、定期召开班干部会议、宿舍长会议、课代表会议,班干部、宿舍长、课代表要向班主任汇报工作,并总结工作中的得失。班主任能及时全面了解班级卫生、纪律、学习等各方面的情况,发现问题第一时间解决。同时对班级管理制度进行讨论和完善,并由学生民主选举的学生代表参与其中,努力做到班级管理民主化、科学化。

  班主任工作平凡而又充实,自己还要在工作中继续探索和学习,争取把班主任工作做得更好。



参与评论
反馈建议
打开微信扫一扫