9加几教学反思

班主任网
当前位置:首页 > 工作反思 > 9加几教学反思

9加几教学反思

发布:班主任 点击: 时间:2014-07-02 20:31:41
  本节课,在学习了9加几的基础上进行的,学生已经对用凑十法有了初步的认识。我在充分了解学生基础知识的掌握情况下,确定了教材的教学重点和教学目标。  新课程标准指出:教师讲好一堂课的关键在于备课,只

  本节课,在学习了9加几的基础上进行的,学生已经对用“凑十法”有了初步的认识。我在充分了解学生基础知识的掌握情况下,确定了教材的教学重点和教学目标。

  新课程标准指出:“教师讲好一堂课的关键在于备课,只有备好课,才能保证教学质量,教材分析则是备好课的前提。教师一定要深入细致的、全方位、多角度分析教材。在对教材进行分析时,必须改变照本宣科的贯式来处理教材的现象,根据学生的实际,教学实际和当地的实际重组教材,为实施活动式的探究合作等新型学习方式创造条件。”而我在分析教材时,没有认真细致的分析情景图,教材情景图是学生熟悉的校园活动的场景图。它与学生的的生活密切相关,是激发学生学习兴趣,引出学生探究欲望很好的切入点。

  新课程标准提倡学生算法的多样性,允许学生选择自己喜欢的算法,而我只注重了“凑十法”一种计算方法。但是,这节课还有很多需要改进的地方。

  第1要重视学生的学习过程,关注学生在数学思考,解决问题和情感态度等方面的体验。

  第2要对数学知识与学生生活的内在联系加强分析。

  第3把教材的编排特点,教材的例题、做一做、课堂活动,结合学生的实际情况进行分析。

  第4,在优化 “凑十法”时,要注意优化算法的主体是学生,要让学生感觉自己的算法存在不足,从而产生优化算法的想法。然后借鉴、吸收他人算法中好的部分,改进自己的算法。



参与评论
反馈建议
打开微信扫一扫