《看雪》教学反思

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《看雪》教学反思

发布:班主任 点击: 时间:2014-06-25 23:18:39
  《看雪》讲的是台湾小朋友只见过用棉花做的雪,没有见过真的雪,老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景,激起了孩子们想去北京看雪的愿望。课文以对话的形式呈现,通过师生对话,表达了作者对子过统一

  《看雪》讲的是台湾小朋友只见过用棉花做的雪,没有见过真的雪,老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景,激起了孩子们想去北京看雪的愿望。课文以对话的形式呈现,通过师生对话,表达了作者对子过统一的期盼。

  本科的教学重点是体会台湾孩子对北京的向往,所以我采用的多种形式的朗读,师生对读,师生接读,小组接读。希望通过朗读,感受台湾孩子的期盼之情。在整个第一课时,我将重点放在识字和写字上。识字通过带拼音词语朗读,去拼音词语朗读,带拼音字朗读并组词,去拼音字的组词病记住字形,在写字教学上,这次我主要讲解和范写了“候”和“接”两个字,让他们自己告诉我该注意什么。很多孩子都知道了注意点:“候”的一竖不要忘记,“候”的最下面是矢不是失。“接”的右边是“立”加“女”,立小女大。所以这次的识字教学,我觉得还是满成功的。

  本解读上,我还是存在许多问题。首先第一点,我对文本的掌握程度还是不够,在中间的教学中,我存在着中断,忘记该讲解到哪个环节,这是由于自己准备不足造成的。第二点,课堂的纪律不是很好,第二课时是在下午的第一节课,孩子们的思维都有些疲劳,所以注意力很不集中,课堂习惯也有点松散。在教学中,我几乎平均10分钟要求一下纪律,是不是地“杀鸡儆猴” ,导致教学的不连贯,自己的思维也时常被打断。多以感觉第二课时的教学效果不是很理想。第三点,在教学内容上,第9自然段过度到第10和11自然段很不自然,我是直接让他们读课文第10和11自然段的,很生硬,下次教学中要好好思考。第四点,有两句话比较长,我只是让他们齐读了几遍,可以指名朗读,这样更容易产生效果。句子是这样的:“什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢?”“那里的小朋友正盼着你们去和他们一起玩呢!”



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