期末考试反思

班主任网
当前位置:首页 > 工作反思 > 期末考试反思

期末考试反思

发布:班主任 点击: 时间:2014-06-21 15:46:07
  期末考试线束了,发现最应该反思的是试卷越来越趋向于活学活用,这意味着我们的课堂教学重点不可再定格于知识本身,而是孩子们的各种能力。  尤其是社会试卷,整张卷子只有区区几分是我们让孩子们背的原题

  期末考试线束了,发现最应该反思的是试卷越来越趋向于活学活用,这意味着我们的课堂教学重点不可再定格于知识本身,而是孩子们的各种能力。

  尤其是社会试卷,整张卷子只有区区几分是我们让孩子们背的原题,其它都是活题,出示的都是各个生活场景,考验孩子们的现实操作问题。这对于一些上课不爱说话交流的孩子们来说是很吃亏的,他们习惯了只听从,不主动思考问题,解决问题,这是很棘手的事情。

  语文试卷的课外阅读题也是同样,孩子们失分率太大。我每发一张卷子都仔细观察,平时积极回答问题的同学,这道题大多不失分,总不说话的孩子们一定扣的分多。爱交流,愿意分享,能说出自己想法的孩子们一定是积极动脑的同学,也是有一定学习能力的同学。

  通过以上反思,我觉得在今后的课堂教学中,重点还是要放在如何调动起孩子们的学习兴趣、如何打开孩子们的嘴上,整堂课让每一个孩子都参与是工作中的重中之重。至于如何调动,如何让孩子们参与,我想主要有以下几点对策:

  一、设计有趣的环节。即使是五年级的学生也终归是孩子,我还是需要给他们设计一些有趣味性的,不枯燥的教学环节,令课堂氛围不沉闷,不紧张。

  二、走进每一个孩子的内心。苏霍姆林斯基说:“没有一条教育规律、没有一条真理是可以对一切儿童绝对同样适用的。”“培养人,首先就要了解他的心灵,看到并感觉到他的个人的世界。”我们所工作的对象是人,是变化的,今天和明天就不一样,更何况是七十多个不一样的,每天变化的孩子们。所以,我想我还是不够了解孩子们的内心,例如之前博文里提到的《和孩子们握握手》《一个没有家的孩子》,在那两个孩子身上就比较有效果,因为我了解了他们的内心,成为了他们的朋友。我还需成为所有孩子们的朋友,针对每个个性不同的孩子进行不同的教育方式。

  三、少批评,少表扬,多鼓励,也就是注重过程。我想孩子们不爱说话就是因为怕批评,而实际上我也从不批评跟大家交流的孩子们,即使说错了也不会,可能是他们大一些了,自尊心强,总是怕说错被别人笑话。所以我必须要让孩子们把这种想法彻底消除,消除这种想法的方法就是注重过程,无论说了什么,都少批评,少表扬,不看重结果,只看重你经历了什么,你做了什么。

  四、让孩子们深刻了解学习语文的意义及与个人的关系。其实还是开学第一课上的“梦想”这个话题,引导孩子们一定要有梦想,有了梦想,就会了解学好语文是实现梦想的必经之路,梦想就是动力,有了动力才会有迎难而上的活力。



参与评论
反馈建议
打开微信扫一扫